甘肅省2009年10月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試教育學(xué)（小學(xué)組）試卷
（9997）

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分）
1．我國第一部比較系統(tǒng)論述教育原理的著作是兩千多年前的 （ ）
A、 《大學(xué)》
B、 《論語》
C、 《學(xué)記》
D、 《孟子》
2．影響教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的主要因素是社會(huì)的（ ）
A、 生產(chǎn)力發(fā)展水平
B、 政治制度
C、 社會(huì)意識形態(tài)
D、 經(jīng)濟(jì)制度
3．20世紀(jì)早期，主張“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家為 （ ）
A、 蔡元培
B、 陶行知
C、 楊賢江
D、 徐特立
4．《學(xué)會(huì)生存》中說：“教育在歷史上第一次為一個(gè)尚未存在的社會(huì)培養(yǎng)新人。”這句話反映了基礎(chǔ)教育中的 （ ）
A、 基礎(chǔ)性
B、 全民性
C、 未來性
D、 強(qiáng)迫性
5．我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會(huì)“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的（ ）
A、 學(xué)而不厭，誨人不倦
B、 師愛
C、 以身作則，為人師表
D、 職業(yè)信念
6．據(jù)我國心理科學(xué)工作者研究確定，小學(xué)兒童思維由具體形象思維到抽象邏輯思維這一思維發(fā)展過程中的“飛躍”或“質(zhì)變”的關(guān)鍵期為 （ ）
A、 6、7～11歲
B、 7、8～11歲
C、 9～11歲
D、 10～11歲
7．小學(xué)兒童對教師懷有特殊的信賴感，把教師看作無所不曉、無所不能的人，愿聽從教師的教導(dǎo)，小學(xué)生的這種心理傾向稱之為 （ ）
A、 依賴性
B、 獨(dú)立感
C、 自制力
D、 向師性
8．認(rèn)為“學(xué)生對教師必須保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“教師中心”觀點(diǎn)的教育家是 （ ）
A、 赫爾巴特
B、 杜威
C、 夸美紐斯
D、 斯賓塞
9．形成小學(xué)生審美能力認(rèn)識基礎(chǔ)的是（ ）
A、 感受美的能力
B、 創(chuàng)造美的能力
C、 表現(xiàn)美的能力
D、 審美觀點(diǎn)
10．在教學(xué)過程中，教師在備課、上課、成績考核與評定的過程中應(yīng)嚴(yán)格遵循 （ ）
A、 教學(xué)大綱
B、 教學(xué)目標(biāo)
C、 教學(xué)計(jì)劃
D、 課程計(jì)劃
11．魯賓斯坦曾經(jīng)說過：“思維通?？偸情_始于疑問或者問題，開始于驚奇或者疑問，開始于矛盾?！被谶@一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循 （ ）
A、 啟發(fā)性原則
B、 教育性原則
C、 目標(biāo)性原則
D、 直觀性原則
12．遵循“問題→假設(shè)→推理→驗(yàn)證→總結(jié)”這一程序的教學(xué)模式是（ ）
A、 傳遞→接受式
B、 引導(dǎo)→發(fā)現(xiàn)式
C、 自學(xué)→輔導(dǎo)式
D、 示范→模仿式
13．清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在（ ）
A、 1901年
B、 1903年
C、 1904年
D、 1905年
14．認(rèn)為“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”，主張讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)的教育家是 ( )
A、 詹姆斯
B、 布魯納
C、 斯金納
D、 桑代克
15．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，同時(shí)也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說明了德育的（ ）
A、 教育與自我教育的原則
B、 滲透和熏陶的原則
C、 尊重與嚴(yán)格要求的原則
D、 一直性與連貫性的原則
16．將學(xué)習(xí)水平由低級到高級排列為六級水平即知識、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評價(jià)的教育家是 （ ）
A、 華生
B、 羅杰斯
C、 西蒙
D、 布盧姆
17．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A、 備課
B、 上課
C、 課外輔導(dǎo)
D、 成績評定
18．班級在紀(jì)律、規(guī)范、班風(fēng)、輿論以及人際關(guān)系等方面預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)為 （ ）
A、 教育目標(biāo)
B、 管理目標(biāo)
C、 教學(xué)目標(biāo)
D、 教育目的
19．我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（ ）
A、 剩余價(jià)值學(xué)說
B、 資本和商品的學(xué)說
C、 勞動(dòng)力價(jià)值學(xué)說
D、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
20．個(gè)體在不同的年齡段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（ ）
A、 差異性
B、 順序性
C、 不平衡性
D、 階段性