一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】C。解析：幼兒的生理和心理特征具有年齡階段性和個(gè)別差異性。因此，要根據(jù)幼兒個(gè)人潛能和特性在體、智、德、美等方面有所側(cè)重地全面發(fā)展。而所謂的“零歲方案”“神童方案”忽視了幼兒已有的發(fā)展水平，忽視了幼兒階段的發(fā)展任務(wù)。

　　2.【答案】D。解析：這位教師的做法尊重了幼兒，注意到了幼兒之間的差異，給幼兒在班上表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，既保護(hù)了幼兒的自尊心.又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

　　3.【答案】D。解析：新課程改革理念提倡教師在對待其他教育者的關(guān)系上應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)、合作、互助。題目中兩位老師為了競爭而暗暗較勁，違背了教師之間的合作理念。

　　4.【答案】D。解析：從兩位老師的談話可以看出他們認(rèn)為遺傳對學(xué)生的成長成才起決定作用，這是錯(cuò)誤的想法.遺傳只為個(gè)體的成長提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，而起決定作用的是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，經(jīng)過后天努力，都可以得到好的發(fā)展，所以選D。

　　5.【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

　　6.【答案】A。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第五十二條規(guī)定，幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制。園長在舉辦者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下.依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作。

　　7.【答案】B。解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)和雜費(fèi)，但書本費(fèi)仍會(huì)收取。

　　8.【答案】A。解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第四章第三十六條規(guī)定，中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動(dòng)的場所。

　　9.【答案】B。解析：隱私權(quán)是指自然人享有的對自己的個(gè)人秘密和個(gè)人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利。材料中老師未經(jīng)本人允許私自將個(gè)人信件在公眾面前朗讀，是對王同學(xué)隱私權(quán)的侵犯。因此答案應(yīng)選B。

　　10.【答案】A。解析：到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。

　　11.【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第一章第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。

　　12.【答案】B。解析：《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第四十五條規(guī)定，對于審判的時(shí)候被告人不滿十八周歲的刑事案件，不公開審理。

　　13.【答案】D。解析：“愛崗則嗚”“敬業(yè)就行”“唯有勤耕”體現(xiàn)了教師的愛崗敬業(yè)。

　　14.【答案】A。解析：“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的職業(yè)道德規(guī)范要求教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。材料中幾位教師相互幫助，促進(jìn)劉老師的成長與發(fā)展，體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　15.【答案】B。解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　16.【答案】D。解析：對幼兒的教育要團(tuán)結(jié)多方力量，學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合。

　　17.【答案】A。解析：“三藩之亂”和“準(zhǔn)噶爾叛亂”都發(fā)生在清朝康熙年問，“八王之亂”是發(fā)生于中國西晉時(shí)期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動(dòng)亂。

　　18.【答案】D。解析：《三國演義》的作者是羅貫中;《水滸傳》的作者是施耐庵;《西游記》的作者是吳承恩;《聊齋志異》的作者是蒲松齡。

　　19.【答案】D。解析：葉圣陶是中國現(xiàn)代文學(xué)史上最早寫童話的作家，我國的第一個(gè)童話故事《稻草人》是他的作品。

　　20.【答案】C。解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進(jìn)行亞軌道飛行的航天員艾倫·B·謝潑德謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進(jìn)行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個(gè)具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，楊利偉是中國航天第一人。

　　21.【答案】C。解析：古人以干支作為年、月、日、時(shí)的序號，叫“干支紀(jì)法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。因插花相配，首個(gè)組合為甲子，故稱花甲子，又稱花甲。因此答案選C。

　　22.【答案】B。解析：“史學(xué)雙璧”分別指的是司馬遷的《史記》和司馬光的《資治通鑒》。

　　23.【答案】D。解析：帕特農(nóng)神廟是希臘的著名建筑。

　　24.【答案】C。解析：圖中所示的是宋徽宗趙估首創(chuàng)的書法字體，瘦金體。

　　25.【答案】C。解析：東漢末年，華佗發(fā)明“麻沸散”，比西方早1 600多年。

　　26.【答案】B。解析：存儲(chǔ)器是存放程序和數(shù)據(jù)的器件;控制器是計(jì)算機(jī)的指揮中心，它使計(jì)算機(jī)各部件自動(dòng)協(xié)調(diào)地工作;運(yùn)算器是對數(shù)據(jù)進(jìn)行運(yùn)算的部件;寄存器是CPU里的存儲(chǔ)單元，有限存貯容量的高速存貯部件，它們可用來暫存指令、數(shù)據(jù)和地址。

　　27.【答案】C。解析：占位符實(shí)質(zhì)是含有提示信息的對象框。

　　28.【答案】B。解析：題干中的邏輯關(guān)系為佛教名山一省份，B項(xiàng)泰安不是省份。

　　29.【答案】A。解析：本題考查直接推理。如果丙話為真，可推出乙話必定為真，又由題干中只有一個(gè)正確，則丙的話為假，則一中和二中至少有一個(gè)有暑期加課情況，則可推出甲的話為真而乙的話為假，接著可推出“所有的學(xué)校都存在加課問題”。因此一中和二中都存在加課問題，故選A。

　　二、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　材料中教師的行為違反了新課改背景下的教師觀，需要我們引以為戒。

　　首先，教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、引導(dǎo)者。幼兒隨時(shí)都可能產(chǎn)生許多問題，但由于年齡的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)有限.往往對自己缺乏認(rèn)識。材料中，教師對于花花害羞、跳舞時(shí)發(fā)揮不好的問題，沒有給予幫助和引導(dǎo)，而是訓(xùn)斥幼兒導(dǎo)致花花退出了舞蹈比賽，從此對跳舞失去了興趣。

　　其次，教師是幼兒的傾聽者、觀察者。幼兒園教師要注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過程，傾聽孩子的心聲，關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。材料中，老師沒有關(guān)注花花的心理變化，更沒有耐心傾聽花花喜歡跳舞的心聲，而是一味地站在成年人的角度訓(xùn)斥和要求花花，導(dǎo)致她心理受到嚴(yán)重的傷害。

　　因此，作為教師，要樹立正確的教師觀，認(rèn)真傾聽和觀察幼兒，了解幼兒的特點(diǎn)和想法，因材施教，引導(dǎo)幼兒更好發(fā)展。

　　31.【參考答案】

　　教師的做法是錯(cuò)誤的.違背了教師職業(yè)道德修養(yǎng)和規(guī)范的基本要求。

　　首先,教師的做法違背了關(guān)愛學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格.平等公正對待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，教師拒絕、批評、冷漠地對待幼兒，尤其是勒令全班的孩子不要理睬明明，嚴(yán)重傷害了幼兒的人格尊嚴(yán)。

　　其次,教師的做法違背了愛國守法的教師職業(yè)道德規(guī)范。愛國守法要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師對于這些坐不住的孩子，批評辱罵，甚至用冷暴力——勒令全班幼兒都不要理他的方式，給孩子自尊心和人格造成極大的傷害，侵犯了孩子的人格尊嚴(yán)等權(quán)利，違反了相關(guān)教育法律法規(guī)。

　　因此,作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不侵犯學(xué)生的權(quán)利，履行教師義務(wù).保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展。

　　32.【參考答案】

　　(1)鼻涕能吸收大量的水分，防止鼻腔黏膜干燥;鼻涕能清除吸入的雜質(zhì)，防止呼吸道受刺激或感染。

　　(2)基本特征：作用強(qiáng)大，是保護(hù)身體的屏障;成分復(fù)雜，主要有水、蛋白質(zhì)、碳水化合物、鹽、脫落的細(xì)胞：顏色富于變化，正常的鼻涕是無色透明的，感冒后的鼻涕還呈現(xiàn)出白色或綠色。

　　形成過程：淚腺制造淚水流到鼻子里，成為鼻涕的一部分;鼻黏膜中杯狀細(xì)胞制造出黏蛋白，黏蛋白吸收水分.體積膨脹，形成鼻涕。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　人生自古誰無“挫”

　　——笑對挫折成就未來

　　在狂風(fēng)面前，大海選擇了化痛苦為浪花，才不致使自己成為狂風(fēng)的俘虜;在暴風(fēng)雨面前，蒼鷹選擇了化痛苦為磨練，才不致在風(fēng)暴中葬送自己。面對挫折，我們該沉寂嗎?消沉嗎?深陷其中嗎?不!作為未來的教師.要用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝它，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱顾?，用努力與汗水去澆灌祖國的花朵。

　　面對挫折時(shí)，我們要積極樂觀。人生就像大海，風(fēng)浪受傷都是不可少的。成長必然會(huì)伴隨受傷和風(fēng)險(xiǎn).但換個(gè)角度看，每一個(gè)困難與挫折都是上天賜予我們磨練意志的機(jī)遇。桑蘭在遭遇人生重大變故時(shí)表現(xiàn)得非常勇敢，她從未抱怨，就算她知道自己再也站不起來了，她也不后悔練體操。正是因?yàn)樗挠赂遗c樂觀，才使她笑對挫折，成就了她非凡的人生。生活因挫折而精彩，生命因笑對挫折而更加絢麗。在挫折面前，保持積極樂觀的心態(tài).也許烏云背后依然是燦爛的晴天。

　　接受挫折，我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)厚積薄發(fā)。人的一生注定有坎坷，有泥濘，有悲歌，有挫折。不能因一時(shí)的跌倒而一蹶不振，要善于在逆境中思考，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，尋找成功的經(jīng)驗(yàn)，正所謂冰凍三尺非一日之寒。鄧小平戎馬一生，三起三落，最終成為中國改革開放的奠基人，雖然他在文革期間被下放江西，但他沒有過多抱怨，而是堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，通過三年的思考，他韜光養(yǎng)晦，厚積薄發(fā)，最終成就一番偉業(yè)。咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。所以說要重視日常積累，在逆境時(shí)不畏懼，厚積薄發(fā)，以成就非凡的人生。

　　接受挫折。我們要學(xué)會(huì)逆境時(shí)永不言棄。作為未來的老師，必然會(huì)在教學(xué)過程中碰到一些教學(xué)難題，比如說：教學(xué)壓力大、工作條件簡陋，或者盡管很努力但就是不被認(rèn)可，更會(huì)面臨班級中的“頑固分子”。此時(shí)，最重要的是在挫折面前堅(jiān)持到底，永不言棄，最終擊敗挫折，笑對挫折?；艚鹬杂杏啦谎詶壍膱?jiān)持，中國女排之所以有永不言棄的頑強(qiáng).愛迪生之所以有永不言棄的勇氣，都是因?yàn)樗麄儓?jiān)信挫折是對成功的考驗(yàn)。永不言棄是一種品格更是一種精神。只有在挫折面前永不言棄才能看到前方的光芒。

　　人生的旅途總是荊棘密布，跌宕起伏，沒有誰能夠平步青云，但是挫折不是前行的攔路虎，而是通往成功之路的指南針。在挫折面前，學(xué)會(huì)逆境時(shí)積極面對、厚積薄發(fā)、永不言棄，定會(huì)天塹變通途，柳暗花明又一村，造就屬于自己的輝煌!

　　【解析】

　　從材料中我們可看出：挫折是每個(gè)人成長過程中必不可少的，挫折對于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯，我們所能做的就是笑對挫折，戰(zhàn)勝挫折，最終成就未來。以教師觀的角度來說，文章的立意是用百分百的勇氣與智慧戰(zhàn)勝挫折，用樂觀與不服輸?shù)木駢旱勾煺郏门εc汗水去澆灌祖國的花朵。文章采取排比式開頭，氣勢磅礴，富有文采，考生可借鑒。接著三個(gè)策論式分論點(diǎn)：學(xué)會(huì)逆境時(shí)積極面對、學(xué)會(huì)逆境時(shí)厚積薄發(fā)、學(xué)會(huì)逆境時(shí)永不言棄，用了桑蘭、鄧小平的事實(shí)論據(jù)加以論證，增加可信度。文章的結(jié)尾再一次重申總論點(diǎn)與分論點(diǎn)，用“柳暗花明又一村”這樣的詩句來升華主題。文章的標(biāo)題人生自古誰無“挫”是本文的一大亮點(diǎn)，改寫自文天祥的“人生自古誰無死”，考生可拿來借鑒。

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