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    2022下半年小學(xué)綜合素質(zhì)答案

    來源:233網(wǎng)校 2022-10-30 10:02:54

    一、單項選擇題(共29題,每題2分)

    1.何老師經(jīng)常要求班里的學(xué)困生在課間操時去他辦公室補(bǔ)課。何老師的做法:

    A.恰當(dāng),有利于營造學(xué)習(xí)氛圍

    B.不恰當(dāng),不利于學(xué)生全面發(fā)展

    C.恰當(dāng),有利于提高學(xué)習(xí)成績

    D.不恰當(dāng),不利于學(xué)生均衡發(fā)展

    參考答案:B
    參考解析:素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。何老師利用課間操時間為學(xué)生補(bǔ)課,占用了學(xué)生的休息和活動時間,不利于學(xué)生全面發(fā)展。故正確答案為B。

    2.有教育家提出,學(xué)習(xí)應(yīng)“以兒童自己的沖動為起點(diǎn),以達(dá)到最高水平為目的”。這是因為學(xué)生的發(fā)展具有()

    A.順序性

    B.不平衡性

    C.能動性

    D.互補(bǔ)性

    參考答案:C
    參考解析:學(xué)生的能動性主要指學(xué)生在認(rèn)知活動中所表現(xiàn)出來的一種自覺、積極和主動的特征?!耙詢和约旱臎_動為起點(diǎn)”就是以兒童的求知欲和興趣為起點(diǎn),讓學(xué)生積極主動的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,故正確答案為C。

    3.在某校延續(xù)多年的“教研沙龍”活動中,老師們積極參與,討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)。下列對該案例中教師角色描述不恰當(dāng)?shù)氖?)

    A.研究者

    B.合作者

    C.管理者

    D.學(xué)習(xí)者

    參考答案:C
    參考解析:新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在:從教師與學(xué)生的關(guān)系看,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者;從教學(xué)與課程的關(guān)系看,教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;從教學(xué)與研究的關(guān)系看,教師是教育教學(xué)的研究者;從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,教師是社區(qū)型開放的教師。

    題目中“老師們積極參與,討論教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題”體現(xiàn)了合作者的角色,“在相互啟發(fā)中不斷尋找新的教研生長點(diǎn)”體現(xiàn)了研究者和學(xué)習(xí)者角色。故C錯誤。

    4.孟老師說:“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生,也不能揠苗助長,我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵',早晚都會開放?!毕铝羞x項中與孟老師的說法不一致的是()

    A.注重學(xué)生發(fā)展的整體性

    B.關(guān)注到學(xué)生具有差異性

    C.注重學(xué)生發(fā)展的順序性

    D.關(guān)注到學(xué)生具有發(fā)展性

    參考答案:A
    參考解析:“不能用同樣的水準(zhǔn)要求學(xué)生”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的差異性,“不能擅苗助長“體現(xiàn)體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生發(fā)展的順序性,"我一直都堅定不移地相信學(xué)困生是‘遲開的花朵',早晚都會開放”體現(xiàn)了關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性。題干并沒有體現(xiàn)注重學(xué)生的整體性,故選A。

    5.國務(wù)院常務(wù)會議的組成人員不包括()

    A.總理、副總理

    B.各部部長

    c.國務(wù)院秘書長

    D.國務(wù)委員

    參考答案:B
    參考解析:根據(jù)《憲法》第八十八條 總理領(lǐng)導(dǎo)國務(wù)院的工作。副總理、國務(wù)委員協(xié)助總理工作。 總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成國務(wù)院常務(wù)會議??偫碚偌椭鞒謬鴦?wù)院常務(wù)會議和國務(wù)院全體會議。故國務(wù)院常務(wù)會議組成人員由總理、副總理、國務(wù)委員、秘書長組成。不包括各部部長,故正確答案為B。

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