233網(wǎng)校整理了教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力的知識(shí)考點(diǎn)，幫助廣大考生了解教師資格證考試重點(diǎn)及出題方向。2017下半年教師資格一次通關(guān)攻略，立即查看>>

第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

【講師視頻講解本節(jié)考點(diǎn)出題】

內(nèi)容簡(jiǎn)介
　　本章主要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的知識(shí)和能力，要求具有小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思。本章主要以單項(xiàng)選擇題、材料分析題的形式進(jìn)行考查?？忌鷳?yīng)了解小學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容、類型和主要方法；了解小學(xué)教師教學(xué)反思的基本內(nèi)容、類型和主要方法，以及教學(xué)反思對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用；能夠?qū)πW(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行恰當(dāng)評(píng)價(jià)。

如果你感覺(jué)整本書都是考點(diǎn)，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓講師幫你劃重點(diǎn)!如果你感覺(jué)教材學(xué)不完，知識(shí)考點(diǎn)記不住，多半是沒(méi)找對(duì)學(xué)習(xí)方法。233網(wǎng)校推出多層次多種輔導(dǎo)方案，高效通關(guān)從選課報(bào)名開始。去選課>>

第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)

高頻考點(diǎn)提要
　　1．教學(xué)評(píng)價(jià)的概念；2．教學(xué)評(píng)價(jià)的功能；3．教學(xué)評(píng)價(jià)的類型。
　　高頻考點(diǎn)速記
　　一、教學(xué)評(píng)價(jià)的概念
　　教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。
　　教學(xué)評(píng)價(jià)主要包括對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)教師教學(xué)丁作的評(píng)價(jià)。

[page]　　二、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
　　(一)診斷教學(xué)問(wèn)題
　　(二)提供反饋信息
　　(三)調(diào)控教學(xué)方向
　　(四)激勵(lì)學(xué)習(xí)熱情
　　(五)檢驗(yàn)教學(xué)效果
[page]　　三、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型
　　(一)根據(jù)實(shí)施功能的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
　　1．診斷性評(píng)價(jià)
　　診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它包括各種通常所稱的摸底考試。
　　2．形成性評(píng)價(jià)
　　形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)。它包括在一節(jié)課或一個(gè)課題教學(xué)中對(duì)學(xué)生的口頭提問(wèn)和書面測(cè)驗(yàn)。
　　3．總結(jié)性評(píng)價(jià)
　　總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。
　　(二)根據(jù)運(yùn)用的標(biāo)準(zhǔn)不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
　　1．相對(duì)性評(píng)價(jià)
　　相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列或常模中所處的位置來(lái)評(píng)價(jià)和決定他的成績(jī)的優(yōu)劣，而不考慮他是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
　　2．絕對(duì)性評(píng)價(jià)
　　絕對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。它主要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材編制試題來(lái)測(cè)量學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，判斷學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，而不以評(píng)定學(xué)生之間的差異為目的。
　　3．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)
　　這種評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)者的過(guò)去和現(xiàn)在或者個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)。
　　(三)根據(jù)評(píng)價(jià)的方法，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)
　　1．定性評(píng)價(jià)
　　定性評(píng)價(jià)是憑借評(píng)價(jià)者的洞察、內(nèi)省或移情對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出價(jià)值判斷的評(píng)價(jià)方法，比如：評(píng)出等級(jí)、寫出評(píng)語(yǔ)等。
　　2．定量評(píng)價(jià)
　　定量評(píng)價(jià)是采用數(shù)學(xué)的方法，收集和處理數(shù)據(jù)資料，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象做出定量結(jié)果的價(jià)值判斷，如：運(yùn)用教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的方法，模糊數(shù)學(xué)的方法等，對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的特性用數(shù)值進(jìn)行描述和判斷。
　　(四)根據(jù)評(píng)價(jià)主體，可以分為外部評(píng)價(jià)和內(nèi)部評(píng)價(jià)
　　1．外部評(píng)價(jià)
　　外部評(píng)價(jià)是被評(píng)價(jià)者之外的專業(yè)人員對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行明顯的(看得見的、眾所周知的)統(tǒng)計(jì)分析或文字描述。
　　2．內(nèi)部評(píng)價(jià)
　　內(nèi)部評(píng)價(jià)也就是自我評(píng)價(jià)，指由課程設(shè)計(jì)者或使用者自己實(shí)施的評(píng)價(jià)。
　　

教師資格證考試小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力考什么？233網(wǎng)校講師為你點(diǎn)撥各章節(jié)核心考點(diǎn)，點(diǎn)擊查看>>

　　同類復(fù)習(xí)資料：

　　《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》高頻考點(diǎn)預(yù)測(cè)歸納1-7章

　　教師資格《教育知識(shí)與能力(小學(xué))》復(fù)習(xí)資料1-7章

　　課程學(xué)習(xí)：小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力培訓(xùn)精講班，跟著老師學(xué)習(xí)，抓重點(diǎn)，直擊考點(diǎn)??！