初中化學(xué)《溶液》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)情景導(dǎo)入

【教師提問】同學(xué)們可以回憶一下自己在喝雪碧、可樂時是什么味道?

【學(xué)生回答】雪碧、可樂喝起來都是甜的。

【教師追問】同學(xué)們能說一說這是什么原因嗎?

【學(xué)生回答】因為雪碧、可樂屬于混合物，溶解了很多糖、香精等添加劑。

【教師引導(dǎo)】沒錯，同學(xué)們說的都很正確，在生活中像可樂，雪碧這樣的液體有很多，那像這樣的液體在化學(xué)中我們把它叫做溶液，溶液究竟是如何形成的?溶液世界里又有哪些奧秘呢?今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)溶液的形成，揭開溶液世界的神秘面紗。

(二)探究新知

1.溶解現(xiàn)象

【教師提問】將食鹽放入水中會有怎么樣的現(xiàn)象發(fā)生?

【學(xué)生實驗】食鹽溶水。題目來源于考生回憶

【教師提問】只有食鹽這樣嗎?其他物質(zhì)會不會?

【學(xué)生實驗】利用高錳酸鉀、蔗糖開始溶水實驗。

【教師提問】將其他物質(zhì)放入水中，發(fā)生了什么?

【學(xué)生回答】物質(zhì)消失并進入了水中。

【教師講解】我們把物質(zhì)放入水中，物質(zhì)消失并進入水中的這個過程稱為物質(zhì)的溶解。(板書書寫)

【教師提問】物質(zhì)溶解的本質(zhì)是什么?(組織學(xué)生討論，并參與討論。)

【視頻展示】播放溶解過程的動畫，讓學(xué)生更為直接的了解溶解過程。

【合作探究】溶解過程：將物質(zhì)放入水中，構(gòu)成這些物質(zhì)的離子(如食鹽中的鈉離子)或分子(如蔗糖中的蔗糖分子)不斷向水里擴散，最終均勻的分散到水中。

【教師提問】溶解后形成的體系又會有什么特點呢?

2.溶液

【學(xué)生回答】溶解后形成的體系，放置一段時間不會發(fā)生明顯變化。

【教師總結(jié)】我們把溶解后形成的均一、穩(wěn)定的混合物叫做溶液。(板書書寫)

【教師講解】溶液由兩部分構(gòu)成：溶質(zhì)和溶劑。被分散的物質(zhì)叫做溶質(zhì)，如食鹽，分散到它里面的物質(zhì)稱為溶劑。(板書書寫)

【教師提問】溶劑一定是水嗎?

【學(xué)生實驗】將碘放入酒精中。題目來源于考生回憶

【教師提問】將碘放入酒精中，有什么現(xiàn)象發(fā)生?

【學(xué)生回答】碘消失了，并且酒精由無色變成了紅棕色。

【教師提問】這些現(xiàn)象說明了什么?

【學(xué)生回答】碘在酒精中發(fā)生了溶解，形成了溶液。

【教師講解】在日常生活和科研工作中，水是最為常見的溶劑，有時我們還要使用到其他溶劑。所以，我們的溶劑不只是水，還有很多其他的溶劑，如酒精等。

(三)鞏固提升

(四)小結(jié)作業(yè)

【學(xué)生總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

【布置作業(yè)】課下通過家庭小實驗探究溶質(zhì)能否無限度的溶解在溶劑中。

四、板書設(shè)計

【答辯題目解析】

1.用汽油或加了洗滌劑的水都能除去衣服上的油污，二者的原理相同嗎?

【參考答案】

汽油和洗滌劑清洗油污的原理不同。汽油能溶解衣服上的油污，從而具有去油污的作用，而洗滌劑具有乳化作用，能使衣服上的油污分散成無數(shù)細小的液滴隨水流走，從而具有去油污的作用。

2.結(jié)合本節(jié)課說一說在教學(xué)過程中“小組討論”應(yīng)該注意什么?題目來源于考生回憶

【參考答案】

設(shè)置“小組討論”時應(yīng)該注意以下幾點：首先，討論問題的時機，要設(shè)置合適的教學(xué)情境提出問題;其次，提出的問題要符合學(xué)生的認知思維水平和知識能力水平;再次，問題要具有一定的啟發(fā)性，能夠協(xié)助學(xué)生理解本節(jié)課所學(xué)知識;最后，在小組討論時，教師要巡視、指導(dǎo)、點撥疑難問題、適時給予指導(dǎo)。因此，我將小組討論設(shè)置在本節(jié)的難點“溶液的微觀過程”上，讓學(xué)生在觀看動畫的基礎(chǔ)上通過合作探究的方式把握物質(zhì)溶解的微觀過程，既符合學(xué)生思維和認知水平，又增強了學(xué)生的探究能力，同時在學(xué)生討論的過程，我及時的進行點撥和指導(dǎo)，達到最好的探究效果。

申明：本文真題及解析來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！

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