初中物理《電磁鐵》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

你知道嗎?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，電磁起重機(jī)都能吊起很重的物體。(觀看錄像)同學(xué)們思考一下，這個(gè)電磁起重機(jī)用的是永磁體嗎?為什么?

實(shí)際上它就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容電磁鐵。

環(huán)節(jié)二：新課講授

為了觀察到最真實(shí)的現(xiàn)象，我們需要制作電磁鐵的裝置。制作好之后觀察通電前后用它靠近曲別針觀察會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

1.提出問(wèn)題：你們有什么方法讓自制的電磁鐵吸起的更多的大頭針(鐵釘)嗎?電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與什么有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生思考，如何改進(jìn)自制的電磁鐵，讓其能吸引更多的大頭針。

2.猜想與假設(shè)：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，提出自己的猜想，并交流猜想的依據(jù)。影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素可能_______.

教師進(jìn)行匯總，總結(jié)為電磁鐵的磁場(chǎng)強(qiáng)弱可能與電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān)，下面對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

3.制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：

保持匝數(shù)不變，探究磁性與電流的關(guān)系;保持電流不變，探究磁性與匝數(shù)的關(guān)系。

教師提問(wèn)：①用什么方法來(lái)反映電磁鐵磁性的強(qiáng)弱?②用什么方法概念通過(guò)電磁鐵電流的大小?

隨機(jī)找學(xué)生說(shuō)說(shuō)其設(shè)計(jì)思路，最終師生共同完成實(shí)驗(yàn)方案。

4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與歸納總結(jié)。

學(xué)生分組，根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象記錄下來(lái)。

教師引導(dǎo)：組內(nèi)討論,對(duì)照自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,你能歸納出結(jié)論嗎?

影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素有電流的大小、線圈的匝數(shù)。而且電流越大，線圈匝數(shù)越多磁性越強(qiáng)。

5.評(píng)估與合作

請(qǐng)同學(xué)們討論交流，提出在實(shí)驗(yàn)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或自己感到疑惑的問(wèn)題。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

如圖所示,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片向右移時(shí)，電路中的電流()，電磁鐵的磁性將()。

【答辯題目解析】

1.什么是控制變量法?

【參考答案】

物理學(xué)中對(duì)于多因素(多變量)的問(wèn)題，常常采用控制因素(變量)的方法，把多因素的問(wèn)題變成多個(gè)單因素的問(wèn)題。每一次只改變其中的某一個(gè)因素，而控制其余幾個(gè)因素不變，從而研究被改變的這個(gè)因素對(duì)事物的影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法。

2.你能列舉幾個(gè)電磁鐵實(shí)際應(yīng)用的例子嗎?

【參考答案】

電磁起重機(jī)、電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、電鈴、電磁繼電器、磁浮列車等

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