2011年教師資格中學教育學填空練習題及答案9
1.測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。
2.教學中還應培養(yǎng)學生自測和_自評_的能力。
3.個別教學制最顯著的優(yōu)點在于教師能__根據(jù)學生的特點因材施教_。
4.班級授課制是一種集體教學形式。
5.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的_京師同文館_。
6.為了解決班級上課不易照顧學生個別差異的弊病，19世紀末20世紀初，_根組教學_在一些國家開始出現(xiàn)。
7.在教學史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學和_道爾頓制_。
8.教學策略的基礎特征是綜合性、可操作性和靈活性。
9.結(jié)構(gòu)化策略在教材的排列方面可分為直線式、_分支平行_、螺旋式和綜合式等。
10.教學策略的類型可分為內(nèi)容型、_形式型、方法型和綜合型四種。
11.形式型策略就是以_教學組織形式_為中心的策略。
12.方法型策略是以教學方法和_技術(shù)_為中心的策略。
13.綜合型策略是直接從_教學目標、任務出發(fā)、綜合展開的策略。
14.德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱。
15.德育包括家庭德育、學校德育和_社會德育_等形式。
16.在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容方法等存在一定的共同性，因此，德育具有繼承性。
17.德育內(nèi)容是指實施德育工作的具體材料和主體設計。
18.我國學校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和_心理健康教育_。
19.心理健康教育的內(nèi)容主要分為學習輔導、_生活輔導_和擇業(yè)指導三個方面。
20.德育過程是_個體社會化_與社會規(guī)范個體化的統(tǒng)一過程。
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