二、概念比較題(每小題5分，共30分)
1．正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化
2．機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)
3．成就動(dòng)機(jī)與自我效能感
4．陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)
5．上位學(xué)習(xí)與下位學(xué)習(xí)
6．算法式策略與啟發(fā)式策略
三、簡(jiǎn)述題(每小題8分，共40分)
1．簡(jiǎn)述斯金納的強(qiáng)化理論及其對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)意義。
2．大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展有何特點(diǎn)，高校教師如何幫助他們有效地進(jìn)行自我教育？
3．按照維納的觀點(diǎn)，人們對(duì)成功或失敗的解釋主要涉及哪三個(gè)維度? (舉例說明)
4．簡(jiǎn)述班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容及其給我們的啟示。
5．大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？聯(lián)系高校大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的實(shí)際，闡述心理健康教育的意義。
四、論述題(共20分，請(qǐng)任選一題作答)
1．當(dāng)今教育實(shí)踐十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，而在教育心理學(xué)的相關(guān)研究中往往將“問題解決”與“創(chuàng)造性”放在一起來討論。請(qǐng)你對(duì)：（1) 問題解決與創(chuàng)造性的關(guān)系；（2）制約問題解決的若干內(nèi)部因素；（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。提出您所知曉的現(xiàn)有的理論觀點(diǎn)，并預(yù)計(jì)今后的研究取向。
2．根據(jù)奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)接受學(xué)習(xí)理論關(guān)于知識(shí)同化的三種模式，在你熟悉的學(xué)科領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求：具體說明在每種模式中，新學(xué)習(xí)的知識(shí)是什么，已有知識(shí)是什么。
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