2014年天津教師資格中小學(xué)《教育心理學(xué)》章節(jié)考題
第五章 學(xué)習(xí)遷移
1．關(guān)系轉(zhuǎn)換學(xué)說強調(diào)下面哪個因素在學(xué)習(xí)遷移中的作用?（ ）。
A．學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素
B．對各要素之間關(guān)系的理解
C．不同學(xué)習(xí)活動所具有的通過的原理和概括化的經(jīng)驗
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性
2．由于過去的反復(fù)經(jīng)驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即（ ?。?。
A．定勢
B．順應(yīng)
C．變式
D．同化
3．美國教育心理學(xué)家桑代克提出了（ ?。┻w移理論。
A．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
B．相同要素說
C．形式訓(xùn)練說
D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)說
4．處于不同層次概括水平的兩種學(xué)習(xí)之間的影響屬于（ ?。?。
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
5．下列現(xiàn)象屬于學(xué)習(xí)遷移的是（ ?。?。
A．溫故而知新
B．學(xué)而時習(xí)之
C．近朱者赤近墨者黑
D．書山有路勤為徑
6．德國格式塔心理學(xué)派誕生的時間是（ ?。?BR>A．1906年
B．1908年
C．1910年
D．1912年
7．“觸類旁通”所反映的遷移類型是（ ?。?。
A．特殊遷移
B．普遍遷移
C．負(fù)遷移
D．近遷移
8．形式訓(xùn)練說的代表人物是（ ?。?。
A．詹姆士
B．韋斯曼
C．沃爾夫
D．賈德
9．知覺方面的實驗是（ ）。
A．形式訓(xùn)練說
B．相同要素說
C．概括說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)化說
10．“水下?lián)舭小睂嶒炇牵ā 。┑淖C據(jù)。
A．形式訓(xùn)練說
B．相同要素說
C．概括說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
11．先學(xué)會漢語拼音后學(xué)會26個字母，再念拼音時念錯，這屬于（ ）。
A．順向負(fù)遷移
B．順向正遷移
C．逆向負(fù)遷移
D．逆向正遷移
12．遷移理論中形式訓(xùn)練說的理論基礎(chǔ)是括__________。
13．原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征直接決定了遷移的可能性以及遷移的括__________。
14．賈德的經(jīng)驗類化理論強調(diào)括__________的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。
15．桑代克和伍德沃斯反對遷移的形式訓(xùn)練說，而提出了遷移的括__________。
16．認(rèn)為心理的各種官能可以通過不斷的訓(xùn)練得以提高，并且被提高的官能可以自動遷移到其他情境。持這一觀點的學(xué)習(xí)遷移理論是括__________。
17．學(xué)習(xí)遷移的括__________認(rèn)為：教學(xué)的最重要目標(biāo)是訓(xùn)練和改進的心的各項技能。
18．學(xué)習(xí)遷移是指括__________。
19．影響學(xué)習(xí)遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是括__________、可辨別性和穩(wěn)定(清晰)性。
20．認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為一切有意義的學(xué)習(xí)必然包括__________。
21．在同化性遷移中，決定遷移的關(guān)鍵成分是在最初的學(xué)習(xí)中建立起來的。
22．定勢對問題解決總起著積極作用。
23．學(xué)習(xí)遷移的概括說認(rèn)為兩個學(xué)習(xí)活動存在共同成分是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵。
24．簡述學(xué)習(xí)遷移的形式訓(xùn)練說。
25．簡述影響學(xué)習(xí)遷移的因素。
26．結(jié)合實際分析在教學(xué)中應(yīng)如何促進學(xué)習(xí)遷移。
27．簡述促進學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)策略。
試題推薦：
