二、多項(xiàng)選擇題
1．ABCD【解析】略。本文來源:考試大網(wǎng)
2．ABCDE【解析】教師期望效應(yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多的心理因素。
3．ABCE【解析】布魯巴奇在1994年提出反思日記、詳細(xì)描述、交流討論、行動(dòng)研究四種反思方法。
4．ABCDE【解析】以上選項(xiàng)均為建立教師威信的途徑。來源：www.examda.com
5．ABCD【解析】新教師的課時(shí)計(jì)劃注意細(xì)節(jié)。

三、填空題
1．教師的熱心和同情心
2．皮格馬利翁效應(yīng) 羅森塔爾效應(yīng)
3．學(xué)生 預(yù)見
4．學(xué)生的行為
5．完善的技能訓(xùn)練科學(xué)的自我反思
6．科頓采集者退散
7．師范教育實(shí)踐訓(xùn)練
8．角色認(rèn)知 角色認(rèn)同 角色信念
9．練習(xí) 反饋
10．負(fù)相關(guān)考試大論壇

四、名詞解釋
1．教師威信：教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是一種可以使教師對(duì)學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
2．微格教學(xué)：微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。考試大論壇
3．對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的反思：又稱反思性實(shí)踐或反思性教學(xué)。這是“一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力”。
4．教師人格：以教師角色為其重要的社會(huì)角色的教師主體，在其生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在履行角色責(zé)任和義務(wù)中自覺形成的相應(yīng)的和相射的心理特征的總和。