三、是非判斷題
1．√
【解析】略。
2．×
【解析】拓展型課程重點在拓展學(xué)生的知識和能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)。
3．√
【解析】略。
4．√
【解析】略。
5．×
【解析】小學(xué)開設(shè)的具體課程，其對象、任務(wù)不同，知識范圍、性質(zhì)也不一樣，但不能把學(xué)科分為“主科”、“副科”，以免影響學(xué)生的全面發(fā)展。
6．×
【解析】知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。
7．×
【解析】這是典型的教師中心論，它僅僅看到了教師的主導(dǎo)作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動性，在教學(xué)實踐中很容易使教育活動脫離學(xué)生的實際，以致難以達到預(yù)期的效果。
8．×
【解析】教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。
9．×
【解析】命題是考試的中心環(huán)節(jié)。
10．√
【解析】略。
11．√
【解析】略。
12．√
【解析】略。
13．×
【解析】重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育和傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在，傳統(tǒng)教育強調(diào)的是對過去知識的記憶。
14．√
【解析】略。
15．√
【解析】略。
四、情境分析題
(一)1．A 2．ABCD
(二)ABCD
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