一、單項(xiàng)選擇題
1．B
【解析】?jī)和谑侨艘簧邪l(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。
2．C
【解析】循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。
3．C
【解析】赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。
4．D
【解析】德育要注意發(fā)揮四者的整體功能，對(duì)學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒。同時(shí)要注意德育過程的多開端性和針對(duì)性。
5．C
【解析】杜威的書中形成了一個(gè)完整的實(shí)用主義教育思想體系。
6．B
【解析】在世界教育史上，赫爾巴特被認(rèn)為是“科學(xué)教育學(xué)奠基人”，他還是傳統(tǒng)教育學(xué)的代表。
7．B
【解析】黨的十二大把教育科技列為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的三大戰(zhàn)略重點(diǎn)之一。十三大又提出“把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置”，十四大再次強(qiáng)調(diào)“必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。
8．C
【解析】成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。
9．C
【解析】學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。
10．D
【解析】考查行動(dòng)研究法的含義。
11．A
【解析】根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，說服教育法是小學(xué)德育中的基本方法。
12．C
【解析】早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學(xué)校。
13．D
【解析】領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括學(xué)生感知和理解教材。
14．B
【解析】“沒有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。
15．B
【解析】馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是學(xué)生集體。
二、多項(xiàng)選擇題
1．ACD
【解析】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。
2．ACD
【解析】人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外鑠論和多因素相互作用論。
3．ABCD
【解析】智力，是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)。它包括觀察力、記憶力、想象力和思維力。
4．ACD
【解析】班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn)：集體性、自主性、針對(duì)性。
5．ABCDE
【解析】嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。
6．BC
【解析】義務(wù)教育實(shí)行“地方負(fù)責(zé)、分級(jí)管理”。
7．BC
【解析】孔子的教育主張有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。
8．ABCD
【解析】教師的教育能力是教師職業(yè)的特殊要求，如有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、知識(shí)廣博、富有感情、有感染力、富有個(gè)性等。
9．ABC
【解析】小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性。
10．BC
【解析】雜施而不孫，則壞亂而不修，循序而漸進(jìn)，熟讀而精思體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。
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