如何短時(shí)間突破教師資格面試“試講+答辯+結(jié)構(gòu)化”環(huán)節(jié)，講師為你揭秘面試高分真相，還原考場(chǎng)，剖析考題，立即查看>>

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課的內(nèi)容：上堂課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《口技》這篇課文，誰能夠用簡(jiǎn)潔的語言來概括一下這篇文章呢?

(《口技》是一篇清朝初年散文，表現(xiàn)了一位口技藝人的高超技藝。本文按時(shí)間順序，記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演。表演者用各種不同的聲響，異常逼真地摹擬出一組有節(jié)奏、有連續(xù)性的生活場(chǎng)景，令人深切感受到口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。)

過渡：那接下來我們看看課后習(xí)題，來掌握本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)的文言文詞語吧!

(二)通讀全文，整體感知

1.教師朗讀課后習(xí)題的六個(gè)句子，指名學(xué)生朗讀，教師適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)讀音及斷句。

2.請(qǐng)學(xué)生翻譯這幾個(gè)文言文語句。

(三)細(xì)讀課文，深入研讀

1請(qǐng)學(xué)生朗讀下列句子，語氣側(cè)重朗讀加粗的字詞。

2請(qǐng)學(xué)生回到原文中找到這些句子，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上下文的語境翻譯句子，并進(jìn)行提問，教師進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

3在句子正確翻譯的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立思考解釋加點(diǎn)字的詞，并進(jìn)行提問。

參考解析：

(1)會(huì)：適逢，正趕上。(古義：適逢，正趕上/今義：聚集、見面、理解等)

宴：舉行宴會(huì)。(名詞作動(dòng)詞)

(2)但聞：只聽見。但，只。

(3)乳：喂奶(名詞作動(dòng)詞)

嗚：輕聲哼唱哄小孩入睡。

(4)少：稍微。

稍稍：漸漸。

(5)雖：即使。名：說出。

(6)股：大腿。(古義：大腿/今義：量詞)走：跑。(古義：跑/今義：行走)

4.請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行討論，結(jié)合以前所學(xué)文言文，或者聽說過的文言句子中有沒有與加粗的詞類似的用法。討論結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)分享，教師點(diǎn)撥、整理，全班以記筆記的形式加以積累。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：你今天都掌握了哪些文言詞語呀?試著再來說一說。

作業(yè)：課后尋找這些文言詞語的其他意思和出處，下堂課來交流。

【板書設(shè)計(jì)】

略

【答辯題目解析】

1.賞析一下本文的寫作手法。

【參考答案】

全文緊扣“善”字，形象而逼真地從正面描寫由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由弛緩到緊張的三個(gè)場(chǎng)景，再側(cè)面描寫聽眾的神態(tài)、動(dòng)作，其間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語。這種正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法，為文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

行文語言簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。

2.你還能想到哪些古今異義的詞語?

【參考答案】

夫人 今義：尊稱一般人的妻子。古義：那人。

地方 今義：指某一區(qū)域，空間的一部分，部位。古義：土地方圓。

以為 今義：認(rèn)為。古義：把……當(dāng)作。

非常 今義：十分，極。古義：不平凡，意外的變故。

學(xué)者 今義：指在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。古義：求學(xué)的人。

熱點(diǎn)推薦>>2017下半年教師資格證面試真題及答案匯總

通關(guān)秘籍：教師資格證面試如何快速通關(guān)？233網(wǎng)校講師將面試情景還原，助你一舉攻下“結(jié)構(gòu)化面試+試講+答辯”三大內(nèi)容，實(shí)戰(zhàn)通關(guān)！免費(fèi)體驗(yàn)>>