五、活動延伸
2.語言活動三維目標
認知目標
①通過接觸(散文、童話、詩歌…)，初步了解書面語和口頭語的對應關系，積累、豐富(文字、詞匯、句式表達…)的學習經(jīng)驗。
②在感知文學作品(句型結構、韻律感、節(jié)奏感和美感…)的基礎上，能根據(jù)相關線索(語言提示、圖片提示…)猜想故事情節(jié)的發(fā)展。
技能目標
①圍繞一定話題，采用多種方式(角色扮演、輪流練習、使用固定句型…)，充分表達個人見解，提升口語表達(語言交往、創(chuàng)造性的運用語言、獨立構思和完整表述…)的能力。
②根據(jù)一定的主題和任務要求(故事內(nèi)容、喜歡的人、事、物…)，通過一定的方式(討論、閱讀、傾聽…)收集相關信息，有條理地進行講述(復述、表演、續(xù)編、創(chuàng)編…)。
情感目標
①感受不同的文學作品(故事、童話、兒歌…)的故事情節(jié)(人物心理和情感…)的變化并獲得一定的情緒(快樂、積極…)體驗，萌發(fā)(閱讀、書寫、識字…)的興趣。
②樂于傾聽、欣賞和誦讀。能理解、體會和想象作品所表達的事物特點和情感，初步感受文學作品的魅力。
語言活動目標示例
講故事活動《彩色的梨》
1.認知目標：理解故事內(nèi)容，感知故事小草、河水、太陽等的變化。
2.技能目標：能大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3.情感目標：初步體會喜歡參加語言故事活動，體會色彩的美。
3.音樂活動三維目標
認知目標
①能感知、理解歌曲的歌詞內(nèi)容、音樂形象(情感、意境、鮮明對比等);感知音樂的段落(樂段、樂句)。
②認識簡單的節(jié)奏符號(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、節(jié)拍( 2 / 4 、4 / 4 、3 / 4 拍等);感知樂曲曲調(diào)的聲音、情緒變化(強弱、高低、音樂的漸快、漸慢等)。
技能目標
①掌握最初步的歌唱技能;能用正確的姿勢、自然美好的聲音歌唱，并做到吐字清楚、唱準曲調(diào);初步學會歌唱表演形式。
②能用不同的速度、力度變化和音色變化來表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感;能使用樂器為歌曲做固定節(jié)奏型伴奏。
③培養(yǎng)音樂創(chuàng)作的興趣和能力，學會將歌詞、動作與音樂合拍、協(xié)調(diào)，進行創(chuàng)造性的藝術表現(xiàn)。
情感目標
①能自然地運用多種藝術表現(xiàn)形式(歌唱表演、繪畫、圖譜、打擊樂、動作模仿等)等表達對不同性質(zhì)和風格音樂的想象和情感體驗，享受參與音樂活動的快樂。
②能夠主動、積極、愉悅地參加集體音樂活動，體驗與同伴用音樂溝通交往的默契以及合作表演的樂趣。
音樂活動目標示例
彈唱活動《我愛我的幼兒園》
1.認知目標：理解歌詞內(nèi)容，感知歌曲中幼兒園的快樂情境。
2.技能目標：初步學習演唱歌曲，嘗試歌詞創(chuàng)編。
3.情感目標：體驗音樂歡樂的情緒，喜歡上幼兒園。
4.美術活動三維目標
認知目標：
①色調(diào)和諧：通過欣賞，感知作品的色調(diào)、色彩的變化，增強配色(對比色、鄰近色…)意識。
②線條形狀：學會準確地把握線條(波浪線、螺旋線…)、形狀的基本結構。
③構圖：認識物體的整體結構和各種空間關系(上下、遠近、遮擋…)。
技能目標：
①學會使用多種工具(蠟筆、水粉、棉簽…)進行涂染(渲染、扎染、點彩…)和配色關注色彩的整體感。
②能準確表現(xiàn)線條(方向、粗細、疏密…);組合創(chuàng)造各種圖式，表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征。
③能學會運用多種方式圍繞主題安排畫面，表現(xiàn)情節(jié)。
情感目標：
①欣賞藝術作品象征性和夸張性的意蘊，感受作品(統(tǒng)一、均衡、對稱、變化…) 等形式美及和諧感，豐富審美感知能力。
②養(yǎng)成對繪畫的興趣，體驗成就感，能愉快大膽地在作品中表達自己獨特的想法，進行創(chuàng)造性地美術創(chuàng)作。
美術活動目標示例
繪畫活動《冬天來了》
1.認知目標：知道用繪畫的形式來表現(xiàn)冬季景物的特征。
2.技能目標：選擇適當?shù)纳?，合理安排畫面，畫出小朋友冬季取暖活動的報考?/p>
3.情感目標：感受冬天的季節(jié)變化，喜愛冬天。
(三)活動重難點——在活動目標中看。簡單概括寫?！脊僖矔?，活動重難點。
(四)活動準備
物質(zhì)——實物
經(jīng)驗——孩子的之前的知識、經(jīng)驗準備。
(五)活動過程
開演!——一人分飾三角：編劇、導演、演員。
(請孩子、點孩子、回答，互動自然。)
1.導入——選擇擅長的、出彩的導入方式。
(1)謎語、談話、、故事導入——小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花往上開，喇叭花喇叭變成小電話，小鳥和小田鼠說著悄悄話。
(2)手偶、視頻、圖片導入——不要跳出教師與幼兒的對話情景。裝作有圖片的方式進行。
(3)情景表演導入——教師出示事先準備好的故事表演的道具，請幼兒回答他們分別是什么，設置懸念激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。
“小朋友們，你們看老師前面的桌子上擺的這些是什么?你在哪里見過嗎?你知道這些都是誰的東西嗎?他們之間發(fā)生了什么樣的故事呢?”
(4)歌曲、律動導入——教師引導幼兒一邊說兒歌，一邊做動作
兒歌《我有一雙小小手》：我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手小小手，一共十個手指頭，有了這雙小小手，能洗臉來會漱口，會穿衣會梳頭，自己的事情自己做。
(5)實驗、教具導入
(6)游戲導入——請小朋友們和老師玩?zhèn)€小游戲，當你們聽到打鼓的聲音是就做高人走路的樣子，當聽到哨子的聲音時就做矮人走路的樣子。
2.展開 ——凸顯技能。
(1)講授新知，體現(xiàn)教學方法——戰(zhàn)士技能。(講故事，3分鐘左右)
(2)練習提高，體現(xiàn)如何突破重、難點——理解故事內(nèi)容，提問(有效問題——是什么?有什么?為什么?怎么樣?發(fā)生了什么?)
(3)鞏固創(chuàng)新，體現(xiàn)亮點——情景表演，游戲、改編、創(chuàng)編、仿編。手工制作，給故事取名字，跳舞、唱歌。
(教資更多的看技能，所以最后一個環(huán)節(jié)可以盡量展示你的技能。)
3.活動常用語
(1)活動考試前：
A小椅子，正坐好;小眼睛，看老師，
小腳并并攏，
小手放后面。
B一座小橋平又平，小橋拱起是小山，小山合起是佛手，
佛手打開是蜜桃...我的小手拍拍拍...我的小手藏起來
(2)鼓勵語
A金咕嚕棒，
銀咕嚕棒，
我是xx我最棒!(小朋友們都很棒)
B左邊小紅花，
右邊小紅花，
獎給我們小朋友
頂呱呱!
如果有有困難的孩子——請 在坐下來聽聽別的小朋友是怎么說的。
中間的——表現(xiàn)得很不錯，要是聲音再大一點聲就更好了。
4.語言活動過程的設計之展開——簡單概括
(1)整體感知，掌握重點
通常，通過感知，幼兒能夠對活動對象有一個基本的認識，對接下來活動的進行起到鋪墊作用。
(2)自由講述，突破難點
(3)分組討論，進行續(xù)編——這一環(huán)節(jié)通常會將活動推入高潮，進一步激發(fā)幼兒活動的熱情。
(4)小結、游戲(我們來一起做個游戲，游戲規(guī)則，那我們一起玩兒吧。)區(qū)角、自然結束
(5)活動延伸——區(qū)角(小伙們我們排著隊，一起開著小火車去美工區(qū)，把它滑下來吧)、家園共育、領域延伸
三、答辯面試概述
(一)幼兒園答辯含義
也有可能會出現(xiàn)結構化的問題。基本以活動內(nèi)容有主。1活動目標、2重難點、3對自己的活動做一個評價反思。
(二)幼兒園答辯流程
答辯的主要形式是：考官依據(jù)測評標準，參考考生的試講表現(xiàn)進行提問，并通過考生作答，快速篩選適合的人才。與其他面試形式相比，答辯更具靈活性和隨機性。通常來講，考官在進行答辯設問時，主要考慮以下三個方面：
1.通過對考生面試表現(xiàn)的提問，考察其是否具備相應的教育教學能力。
2.通過對學前教育理論知識的提問，考察考生是否具備扎實的基礎。
3.通過了解考生的基本信息，考察考生是否具備幼兒教師的發(fā)展?jié)撃堋?/p>
擦黑板，致謝，微笑再見，輕輕關門。
以上就是幼兒園教師資格面試試講技巧，希望能對考生有所幫助!
備戰(zhàn)面試：教師資格證面試流程七步走 面試試講/答辯秘籍
