教師資格證面試教案設(shè)計(jì)的類型取決于課的類型和結(jié)構(gòu)。課的類型有兩種劃分方法：一種是根據(jù)教學(xué)的任務(wù)來(lái)分，可分為新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據(jù)使用的主要教學(xué)方法來(lái)分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、復(fù)習(xí)課。面試考什么？情景化面試指導(dǎo)>>

　　課的結(jié)構(gòu)是由課的類型來(lái)決定的，不同類型的課有不同的結(jié)構(gòu)，那么其相應(yīng)的教案類型也不同。通常，按課的類型可將教案分為：新授課教案、復(fù)習(xí)課教案、實(shí)驗(yàn)課教案、檢查課教案。在同一類型的課中.教案常由于其應(yīng)用功能的不同，又分為：詳細(xì)教案(簡(jiǎn)稱教案)、表格式教案(簡(jiǎn)稱簡(jiǎn)案)、課堂實(shí)錄教案(簡(jiǎn)稱實(shí)案)。

　　(一)各類型教案的主要內(nèi)容及其功能

　　1.按課的類型分類

　　(1)新授課教案

　　新授課教案的主要內(nèi)容是提出新課的教學(xué)目標(biāo)，把握傳授新知識(shí)的深度、廣度、重點(diǎn)、難點(diǎn)。其主要任務(wù)是完成新知識(shí)的傳授。

　　(2)復(fù)習(xí)課教案

　　復(fù)習(xí)課教案的主要內(nèi)容是提出復(fù)習(xí)的范圍和要求。其主要任務(wù)是幫助、引導(dǎo)學(xué)生鞏固掌握已有的知識(shí)，并將知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

　　(3)實(shí)驗(yàn)課教案

　　實(shí)驗(yàn)課教案的主要內(nèi)容是提出培養(yǎng)技能、技巧的具體內(nèi)容與要求。其主要任務(wù)是教師完成示范性操作、實(shí)驗(yàn)原理的講解，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的技能、技巧和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，掌握基本的學(xué)科實(shí)驗(yàn)操作方法。

　　(4)檢查課教案

　　檢查課教案的主要內(nèi)容是提出檢查(即形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià))的具體目標(biāo)和要求。其主要任務(wù)是檢查了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為下階段制訂針對(duì)性強(qiáng)且有效的教學(xué)設(shè)計(jì)方案做鋪墊。

　　2.按應(yīng)用功能分類

　　(1)詳細(xì)教案

　　詳細(xì)教案的主要內(nèi)容是課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程(包括反饋檢測(cè)題等)、板書內(nèi)容、補(bǔ)充課外知識(shí)、教材前后知識(shí)點(diǎn)的銜接等，側(cè)重把握教材的深度和廣度。其主要任務(wù)是：

　　①教師完成對(duì)教材深度和廣度的把握;

　?、谕ㄟ^多年的備課，搜集和整理大量的信息，不斷地補(bǔ)充同一問題的新知識(shí)、新進(jìn)展，同時(shí)完成教師的知識(shí)更新。

　　(2)表格式教案

　　表格式教案多適用于有經(jīng)驗(yàn)的老教師。其主要內(nèi)容有課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)程序(所有教具的操作順序、教學(xué)方法的具體操作過程、學(xué)法指導(dǎo)的具體操作過程)、板書設(shè)計(jì)，側(cè)重教法、學(xué)法的具體操作。

　　(3)課堂實(shí)錄教案

　　課堂實(shí)錄教案多用于優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、公開課等。它是教學(xué)改革和教學(xué)研究的產(chǎn)物，是教師在課堂上具體實(shí)施教學(xué)過程的安排表或?qū)嶄?。其主要?nèi)容有課題、課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具(包括學(xué)具)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等，側(cè)重于教學(xué)過程的具體安排。其中導(dǎo)言、知識(shí)的過渡、重點(diǎn)的教法、難點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)、教具的選擇和使用等將體現(xiàn)教師的教學(xué)特色、教學(xué)改革意識(shí)和教學(xué)改革的具體做法。其主要任務(wù)是：

　?、贋楦骷?jí)領(lǐng)導(dǎo)、各類教師聽課、評(píng)課提供參考資料;

　?、跒榻處熁ハ鄬W(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)改革和研究提供學(xué)習(xí)的材料。

　　(二)常見課型教案編寫的要點(diǎn)

　　1.新授課

　　(1)抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的過渡與銜接

　?、僭O(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)引課的內(nèi)容

　　抓準(zhǔn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，或挖掘?qū)W生日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的常識(shí)，以舊知識(shí)或生活實(shí)際為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并提出適宜的問題，使學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要性和必要性，喚起他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生有準(zhǔn)備地、自然地過渡到新課的學(xué)習(xí)。因此，在教案中，引入新課時(shí)提出什么樣的問題，學(xué)生回答時(shí)可能出現(xiàn)的各種情況及針對(duì)各種不同情況追問什么樣的問題，或用什么樣的關(guān)鍵語(yǔ)言加以引導(dǎo)，如何順利巧妙地過渡到新授課的內(nèi)容等，都應(yīng)具體明確地反映出來(lái)，以利于教學(xué)實(shí)施。

　　②寫明新授內(nèi)容的邏輯層次

　　新概念的引出，新規(guī)律的獲得，都應(yīng)遵從循序漸進(jìn)的原則，對(duì)于引出新概念所必須掌握的已學(xué)概念及其引出新概念的思維程序應(yīng)簡(jiǎn)明地寫在教案上。另外，新概念、新規(guī)律的內(nèi)涵與外延需強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)，及其在應(yīng)用中需注意的問題等，在教案中也要有所反映，為新知識(shí)的運(yùn)用及鞏固小結(jié)鋪路架橋。

　　鞏固小結(jié)，應(yīng)設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)姆椒ê蛦栴}，便于學(xué)生把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，系統(tǒng)地理解知識(shí)。小結(jié)中設(shè)計(jì)的問題，應(yīng)使學(xué)生將所學(xué)新知識(shí)與舊知識(shí)掛上鉤，或?yàn)楹罄m(xù)學(xué)習(xí)設(shè)下伏筆。

　　(2)寫明有效措施，便于突破難點(diǎn)

　　在教案中，應(yīng)明確寫出本課的難點(diǎn)是什么及突破難點(diǎn)的措施和方法。如針對(duì)概念抽象、學(xué)生又缺乏感性認(rèn)識(shí)的知識(shí)，需列舉哪些實(shí)例，何時(shí)做什么演示實(shí)驗(yàn).提示學(xué)生注意觀察什么;針對(duì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相矛盾的教材知識(shí)，需要借用哪些問題的具體分析，如何引導(dǎo)學(xué)生從不同方面認(rèn)識(shí)知識(shí)規(guī)律等。

　　這些都應(yīng)有書面提綱。

　　2.復(fù)習(xí)課

　　(1)明確目標(biāo)，提出問題

　　復(fù)習(xí)課應(yīng)使學(xué)生在知識(shí)上、方法上、能力上形成完整的結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)理性的飛躍。因此，教案上除了應(yīng)寫清楚所復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)層次，還應(yīng)寫明在全面概括教材基礎(chǔ)上提出的新問題，寫清在這段學(xué)習(xí)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤和技能、技巧等方面的不足，以便上課時(shí)能準(zhǔn)確地針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的欠缺進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　(2)對(duì)癥下藥，實(shí)施補(bǔ)救

　　在復(fù)習(xí)課中，教師會(huì)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施。考生在備考時(shí)，對(duì)理論性較強(qiáng).新概念、新名詞較多的內(nèi)容，應(yīng)寫明復(fù)習(xí)提綱，以幫助學(xué)生理順知識(shí)系統(tǒng);對(duì)易混淆的相似概念、規(guī)律，應(yīng)在教案上設(shè)計(jì)好具體的對(duì)照表格，幫助學(xué)生對(duì)比記憶。

　　3.實(shí)驗(yàn)課

　　(1)寫明要求

　　在教案中必須寫明課前準(zhǔn)備的問題，如實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法、步驟及使用儀器的注意事項(xiàng)等，使學(xué)生對(duì)這些問題有所了解。另外，有些實(shí)驗(yàn)還須寫清實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析等方面的要求。

　　(2)寫清實(shí)驗(yàn)中易出現(xiàn)的問題及處理方法

　　學(xué)生操作儀器時(shí)可能出現(xiàn)的問題，各種非系統(tǒng)因素(溫度、濕度、電磁干擾等)對(duì)實(shí)驗(yàn)可能產(chǎn)生的影響等，以及針對(duì)上述情況的處理辦法，都應(yīng)在教案中清楚寫明，便于及時(shí)處理學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問題，以確保實(shí)驗(yàn)成功。

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