關(guān)于教師資格證面試答辯環(huán)節(jié)的備考可以概括為三個(gè)步驟：一是熟悉七大題型，二是明確答題思路，三是綜合實(shí)戰(zhàn)演練。

　(I)熟悉七大題型

圍繞測(cè)評(píng)要素，答辯環(huán)節(jié)中涉及的題型共七種，分別為自我認(rèn)知類、溝通協(xié)調(diào)類、應(yīng)急應(yīng)變類、計(jì)劃組織類、綜合分析類、教育理論知識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)。這些題型分別對(duì)應(yīng)考查考生是否具有以下幾種基本素養(yǎng)：對(duì)于自我的清晰認(rèn)識(shí)、自我的職業(yè)規(guī)劃、對(duì)于教師職業(yè)的深刻理解;能夠靈活有效地處理工作中與同事、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的關(guān)系;對(duì)待課上和課外突發(fā)事件的應(yīng)變能力;對(duì)于班級(jí)管理工作和班級(jí)課外活動(dòng)的組織能力;對(duì)社會(huì)上的教育熱點(diǎn)有清晰認(rèn)知;教育學(xué)、教育心理學(xué)、新課改、教育法律法規(guī)等理論知識(shí)熟練掌握并能夠與教育教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合;學(xué)科專業(yè)知識(shí)掌握熟練、扎實(shí)。正確備考答辯環(huán)節(jié)的第一步就是要知道有哪些常見的考查題型，即完成“有什么”的問題。

(2)明確解題思路

七種題型有不同的測(cè)查要點(diǎn)，對(duì)應(yīng)的解題思路亦不相同。如：計(jì)劃組織類的題目根據(jù)事前、事中和事后三大環(huán)節(jié)來展開思考，事前我們往往是進(jìn)行準(zhǔn)備工作，需要跟領(lǐng)導(dǎo)溝通確定事件的主題，確定實(shí)施方案;事中嚴(yán)格執(zhí)行方案，任務(wù)到人，責(zé)任到人，實(shí)行專人負(fù)責(zé)專事;事后總結(jié)，進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大正面影響。答題思路是用于幫助考生快速梳理脈絡(luò)，即解決“怎么辦”的問題。如果在固有的解題思路中加入一些個(gè)人特有的基本情況會(huì)讓答案更新穎、更個(gè)性化，所謂“答有思路，但無定路”便是這個(gè)道理。只要能夠正確地鎖定題型，快速地找到對(duì)應(yīng)的思路，靈活地加入個(gè)性元素，答辯將變得有理有據(jù)、條理清晰、新穎獨(dú)到。

　(3)綜合實(shí)戰(zhàn)演練

做到以上兩點(diǎn)還不夠，如果不加以練習(xí)，理論將成為空談。在實(shí)際考場(chǎng)上，由于考場(chǎng)氣氛的嚴(yán)肅，加上一些考生自身的心理素質(zhì)不夠強(qiáng)，壓力很大，很容易影響發(fā)揮，所以在備考的過程中就要試著進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，可以邀請(qǐng)同期備考的考生朋友或者親朋好友做自己的考官，布置一個(gè)簡(jiǎn)單的場(chǎng)景，進(jìn)行考官和考生之間的問答，有條件的話可以錄制下來，進(jìn)行考官評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的要素可以參照測(cè)評(píng)要素。綜合實(shí)戰(zhàn)演練可以幫助我們完成“做得好”的問題。

之所以將備考的環(huán)節(jié)分為這三個(gè)步驟，是因?yàn)樵谡鎸?shí)的考場(chǎng)情境中，考官公布考題后，考生的反應(yīng)也恰恰是這三個(gè)步驟：第一步識(shí)別題型并對(duì)號(hào)入座;第二步回憶該種題型的答題思路;第三步按照思路進(jìn)行答題。

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