教師資格面試指導(dǎo)：10種化學(xué)課堂小結(jié)

　　面試須知：面試項目/程序/大綱　考場揭秘　考試疑惑　面試報考解答　在線咨詢！

　　考試必看：厲兵秣馬，全面?zhèn)鋺?zhàn)教師資格面試　2014面試考題預(yù)測　說課資料

　　教師資格證面試報名已于12月1日陸續(xù)進(jìn)行，小編給大家整理了教師資格面試的10種化學(xué)課堂小結(jié)，希望能夠幫助大家通過面試。
　　課堂小結(jié)是指教師在課堂結(jié)束之前，利用三五分鐘的時間，將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識做一個簡短的系統(tǒng)的概括和總結(jié)。課堂小結(jié)充分體現(xiàn)所學(xué)知識的系統(tǒng)性和條理性，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)具有重要的意義，是不可或缺的一個課堂環(huán)節(jié)。良好的課堂小結(jié)可以激發(fā)學(xué)生的思維發(fā)散，帶來畫龍點睛、回味無窮的效果。
　　根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點，課堂小結(jié)可以分為以下幾種類型：
　　1.歸納式總結(jié)
　　某一個知識點學(xué)習(xí)完之后，為了增加學(xué)生對知識點的理解和記憶，抓住關(guān)鍵、突出重點、言簡意賅、把教學(xué)內(nèi)容的精髓鮮明地體現(xiàn)出來。這是教師最常用的一種課堂小結(jié)的方法。在總結(jié)歸納的過程中一定要注意“三個點”：重點、難點、易混易誤點。
　　如在“乙醇”的教學(xué)中，教師可以用歸納的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納出本節(jié)課的重點是乙醇的組成、結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，難點是從官能團(tuán)的角度認(rèn)識乙醇的氧化反應(yīng)和取代反應(yīng)，易混易誤點是不同條件下乙醇的氧化反應(yīng)，這樣學(xué)生就能準(zhǔn)確地把握本節(jié)課的知識內(nèi)容。
　　2.實驗激趣式總結(jié)
　　化學(xué)是一門實驗科學(xué)，許多化學(xué)知識都是通過觀察實驗現(xiàn)象得出的，觀察、實驗應(yīng)該自始至終貫穿課堂之中，學(xué)生都有強烈的做實驗的興趣，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)。通過實驗來進(jìn)行課堂小結(jié)，不但可以達(dá)到總結(jié)知識，提高能力的目的，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
　　3.設(shè)疑探究式總結(jié)
　　科學(xué)探究是化學(xué)課程目標(biāo)中提出的要培養(yǎng)學(xué)生的重要能力之一。在一節(jié)課結(jié)束時，教師提出一個問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，讓他們帶著疑問結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。
　　比如在進(jìn)行“元素周期表”第一課時學(xué)習(xí)時，有關(guān)元素金屬性強弱的判斷標(biāo)準(zhǔn)可以用下列話語來進(jìn)行小結(jié)：“通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，我們了解了元素金屬性的強弱可以用其單質(zhì)與水(或酸)反應(yīng)置換出氫氣的難易程度，以及它們的最高價氧化物的水化物——氫氧化物的堿性來比較。那么，元素非金屬性的強弱又可以從哪些方面來衡量呢？請大家?guī)е@個問題來預(yù)習(xí)下一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！?BR>　　4.類比區(qū)別式總結(jié)
　　類比式總結(jié)就是將一節(jié)課學(xué)習(xí)的不同概念和規(guī)律采用列表、敘述等方式進(jìn)行歸納、比較，以此加深學(xué)生對新知識的理解和鞏固，使新舊知識融會貫通，達(dá)到觸類旁通的目的。這種方式的小結(jié)一般用于表達(dá)形式非常相近、知識結(jié)構(gòu)十分相似或?qū)W生容易混淆的概念、規(guī)律的內(nèi)容。這樣有助于提高學(xué)生的分析概括能力，有利于學(xué)生從知識的廣度和深度加深理解，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有利于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)。
　　如在“碳酸鈉和碳酸氫鈉”的教學(xué)中，可以用分析比較的方法進(jìn)行課堂小結(jié)，通過碳酸鈉與碳酸氫鈉化學(xué)式、色態(tài)、溶解性、水溶液酸堿性、與鹽酸反應(yīng)現(xiàn)象、熱穩(wěn)定性、相互轉(zhuǎn)化、日常用途等方面進(jìn)行對比總結(jié)。
　　5.收集、整理信息式總結(jié)
　　收集和處理信息的能力是現(xiàn)代社會生存和發(fā)展的基本能力，也是自主學(xué)習(xí)所必備的能力，讓學(xué)生通過教材、網(wǎng)絡(luò)、參考資料進(jìn)行課堂小結(jié)，同時提高學(xué)生信息處理能力。
　　比如在進(jìn)行鈉與水反應(yīng)的小結(jié)和拓展時，可以采用如下方法進(jìn)行：“針對鈉和水反應(yīng)的現(xiàn)象，大家查閱相關(guān)資料回答：當(dāng)金屬鈉放入鹽酸或硫酸銅溶液中時，反應(yīng)的情形和鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象有哪些異同？”
　　6.多媒體整合式總結(jié)
　　對于一些微觀抽象的概念，可以采用多媒體模擬的方式來進(jìn)行小結(jié)。比如在講解化學(xué)鍵時，有關(guān)離子鍵、共價鍵的概念的理解可以以NaCl和HCl為例，通過動畫模擬的形式加深學(xué)生對兩種不同化學(xué)鍵的理解。
　　7.提問式總結(jié)
　　這種小結(jié)方式一般用于講授和學(xué)生日常生活密切相關(guān)或具有突出承上啟下作用的知識內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生能在既有相關(guān)知識的理論，又有生活經(jīng)驗的實踐中去積極思考，努力探索，從而活躍他們的思維。教師把一節(jié)課的主要內(nèi)容設(shè)計成問題的形式，口頭提問或用其它方式逐一展示給學(xué)生，由學(xué)生集體口述或單獨回答，并將要掌握的知識利用結(jié)論加以強化，再由教師重復(fù)強調(diào)正確知識并糾正學(xué)生回答中的錯誤和不當(dāng)之處。這樣就有利于把總結(jié)、復(fù)習(xí)、鞏固、檢查融為一體。
　　如“基本營養(yǎng)物質(zhì)”的課堂小結(jié)可用以下提問完成：①基本營養(yǎng)物質(zhì)有哪些？②糖類、油脂和蛋白質(zhì)的化學(xué)組成各有什么特點？③糖類有哪些分類？④糖類、油脂和蛋白質(zhì)各有什么檢驗方法？⑤糖類、油脂和蛋白質(zhì)在生產(chǎn)生活中各有什么作用？
　　8.首尾照應(yīng)式總結(jié)
　　如果課堂教學(xué)是以創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念的方式引入的，那么在課堂小結(jié)時，就不要忘記引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)到的知識，分析解決上課時所提出的問題，消除一開始上課時老師所設(shè)置的懸念。這種小結(jié)方式既能鞏固本節(jié)課所學(xué)到的相關(guān)知識，又照應(yīng)了開頭，首尾呼應(yīng)，達(dá)到首是首、尾是尾、不偏不倚、渾然一體的境界，從而使一節(jié)課成為一個完美的整體，使教學(xué)主題得到升華。另外，通過首尾照應(yīng)還能處理好這節(jié)課尾與下節(jié)課首的銜接與呼應(yīng)，達(dá)到意猶未盡，回味無窮的效果。
　　如“原電池”的教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)“如何讓橘子產(chǎn)生電流”的教學(xué)情境，而在課堂小結(jié)時引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)的知識組裝橘子電池并進(jìn)行相應(yīng)的解釋，達(dá)到前后呼應(yīng)，學(xué)以致用的效果。
　　9.練習(xí)式總結(jié)
　　這種總結(jié)常常與課堂練習(xí)或課后作業(yè)相結(jié)合，把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成練習(xí)形式，讓學(xué)生完成。這里練習(xí)的選擇和整合是關(guān)鍵，練習(xí)考查的內(nèi)容主要以本節(jié)課的知識為主，要少而精，最好是能把對概念的認(rèn)識，新知識的應(yīng)用，新舊知識的對比聯(lián)系，思維思考能力訓(xùn)練等方面的考查體現(xiàn)出來。
　　10.自由式總結(jié)
　　讓學(xué)生自己總結(jié)一堂課所學(xué)習(xí)的知識。一般用于一節(jié)課后，給學(xué)生留出時間，可口述總結(jié)，也可書面總結(jié)，老師用語言引導(dǎo)。如：“同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了鈉的性質(zhì)，下面自己總結(jié)一下鈉的有關(guān)性質(zhì)”。也可啟發(fā)學(xué)生列表總結(jié)，也可以將內(nèi)容劃在書上，也可以歸納寫在書上或筆記本上。有人認(rèn)為這是一種放任自流的教學(xué)方式，是傳統(tǒng)課堂教學(xué)程序中不能接受的教學(xué)環(huán)節(jié)，其實這正是新課改教學(xué)思想的體現(xiàn)，因為這樣才能給學(xué)生更多的思考、歸納、總結(jié)知識的時間和機會，使學(xué)生的思維能力、動手能力得到訓(xùn)練，真正成為學(xué)習(xí)的主體。
　　課堂小結(jié)的類型還有很多，233網(wǎng)校小編在此處只是列舉了幾種常用的形式。也可以根據(jù)當(dāng)節(jié)所講的內(nèi)容自由發(fā)揮，設(shè)置出其他新穎的課堂小結(jié)形式，同一節(jié)課的課堂小結(jié)也可以同時有幾種方法。
　　課堂小結(jié)是一節(jié)課中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起教師的足夠重視，讓學(xué)生感到“課已盡，意無窮”，使教學(xué)成為一種藝術(shù)上的享受。