教師資格考試的簡答題在科目二中出現(xiàn)，所占分值在30分以上。
其中小學(xué)教育教學(xué)知識與能力簡答題考查3道，每題10分，共30分。
中學(xué)教育知識與能力簡答題考查4道，每題10分，共40分。
幼兒保教知識與能力簡答題考查2道，每題15分，共30分。
要說教師資格考試難題，簡答題一定擁有姓名。在備考科目二的時候，全書都是重點，隨處都可能出簡答題，考點的廣和泛讓很多考生頭痛。教師資格考試簡答題太多如何記憶？記不清楚那么多考點的情況下，教師資格簡答題要如何作答？
在備考時，不少小伙伴都采用機(jī)械式記憶方法，把內(nèi)容從頭到尾、一字不差地背下來。這種死記硬背的方法，即使能幫助學(xué)生勉強(qiáng)把內(nèi)容背下來，但記憶效果不是十分理想 ，持久度較低 ，還耗費(fèi)大量的時間與精力。其實，只要利用情境聯(lián)想法即可把簡答題搞定！情境聯(lián)想法，即根據(jù)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在頭腦里聯(lián)想一個與之契合或與之相關(guān)的實際生活中的情境，以此情境為線索來記憶學(xué)習(xí)材料。這種記憶方法尤其適用于教師資格證簡答題里的知識點的理解與背誦。
舉個例子，假如我們在考試的時候碰到的簡答題是“簡述班集體的基本特征”
我們可以采用情境聯(lián)想法來記憶班集體的基本特征。下面我們利用情境聯(lián)想法來實踐。
比如說，班集體可以讓我們聯(lián)想到上中小學(xué)時班級之間組織籃球賽的情境：要與隔壁班進(jìn)行籃球比賽了，作為一個團(tuán)結(jié)的集體，我們明確自己奮斗的目標(biāo)就是要贏得比賽，這就是班集體的首要特征——明確的共同目標(biāo)；
其次，要組織同學(xué)參與，排兵布陣，選拔出優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，即要有第二個特征——健全的組織結(jié)構(gòu)；
再次，無論是自己班內(nèi)打籃球，還是兩個班比賽，都會有一些比賽規(guī)則，這就是班集體的第三個特征——共同的生活和活動準(zhǔn)則；
最后，通過這場籃球賽，同學(xué)們知道友誼第一、比賽第二的道理，因而更加團(tuán)結(jié)，形成一種團(tuán)結(jié)、平等、相互包容的氛圍，即班集體的最后一個特征——班級成員之間平等、心理相容的氣氛。
聯(lián)想完后，在頭腦中用簡練的語言把它們概括出來——目標(biāo)結(jié)構(gòu)準(zhǔn)則氣氛。是不是很簡單？
利用情境聯(lián)想法自己練習(xí)一下吧！
【練習(xí)試題】請簡述中學(xué)生的情緒特點 。
在記憶中學(xué)生的情緒特點時，可以聯(lián)想中學(xué)生談戀愛的場景：有一個上中學(xué)的男生，他既想考個好成績，有個美好的未來，前途似錦，又想報效祖國，還特別想和異性親近，情緒情感特別豐富；
于是他談戀愛了，一發(fā)不可收拾，情感無法控制，經(jīng)常把歌詞“死了都要愛”放在嘴邊，情緒特別強(qiáng)烈；
女生的一舉一動都會對男生產(chǎn)生影響，和女孩相處會因為一些小舉動而開心，也會因為一舉小吵鬧不開心，情緒情感不穩(wěn)定；
如果他喜歡的女生夸贊了他一句，他就欣喜若狂、手足舞蹈，如果那女生不理他或說他哪里做得不夠好，他就會傷心欲絕、做什么事都不起勁來，情緒兩級性明顯；
談戀愛的時候，半路突然殺出個程咬金(俗稱“第三者”)，表面上這個男生談笑風(fēng)生、和和氣氣，還能很紳士、很友好地面對他們，實則暗地里醋意大發(fā)、恨意暗生，這體現(xiàn)出情感的開放性與掩飾性相交織；
最后，家長和父母勸說這位男生不要談戀愛，然而他偏不，別人越是反對的事情，他越要去做，情緒逆反性強(qiáng)。
情境再現(xiàn)后，學(xué)生可以把聯(lián)想的過程壓縮成如下簡練的詞句——情緒的豐富性強(qiáng)烈性不夠穩(wěn)定易激性(易感性)兩極性開放性與掩飾性逆反性。
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