1.坦誠(chéng)地說(shuō)，《民法通則》可謂是司法考試（包括律考）中的元老了。從1986年頒布1987年施行至今，它已參加了十幾屆司法考試（包括律師資格考試）。在這十幾年中，雖然有一系列的民事單行法相繼頒行并對(duì)整個(gè)民事法律制度造成很大沖擊，但《民法通則》和《最高人民法院關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國(guó)民法通則）若干問(wèn)題的意見（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《民法通則意見》）在司法考試中的地位基本上巋然不動(dòng)。從我們截取的近幾年的司考試題樣本看，《民法通則》及《民法通則意則在司法考試中年均占到了28分的比重。我們認(rèn)為，在司法考試的總分值調(diào)整為600分后，30分以上的分值應(yīng)是《民法通則》及《民法通則意見》在司法考試中的底線。民法是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)順利進(jìn)行在法治調(diào)控手段方面的最基本保障，而《民法通則》及《民法通則意見》在民法中又居于理論基礎(chǔ)的地位。這種理論基礎(chǔ)的地位對(duì)于民法的建設(shè)、對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)都非常重要，由此也決定了《民法通則》及《民法通則意見》的內(nèi)容理應(yīng)在司法考試——培養(yǎng)未來(lái)國(guó)家法律建設(shè)者的考試中得到必要的彰顯。

　　2．在具體的命題方式上，《民法通則》及《民法通則意見》呈現(xiàn)出以單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題為主，以案例題為輔，以論述題為新考查點(diǎn)的穩(wěn)定的命題態(tài)勢(shì)。之所以《民法通則》及《民法通則意見》在案例題中日漸衰微，是因?yàn)橐幌盗忻袷聠涡蟹ǎㄌ貏e是合同法、擔(dān)保法）的相繼頒行，使得《民法通則》及《民法通則意見》中的兩大重要制度——債權(quán)制度與物權(quán)制度的內(nèi)容受到很大削弱，以至于《民法通則》及《民法通則意見》中很難再有更復(fù)雜的制度承受起案例分析題的8—15分之重。退而求其次，《民法通則》及《民法通則意見》的另一些重要制度，如宣告失蹤與宣告死亡、個(gè)人合伙與代理、無(wú)因管理與不當(dāng)?shù)美?、一般侵?quán)責(zé)任與特殊侵權(quán)責(zé)任等，也只有在5分左右的不定項(xiàng)選擇題中一展身手啦! 需要注意的是，《民法通則》的內(nèi)容在2004年首次進(jìn)入了論述題的考查范圍，2005年耳一次在論述題中一層身手，這進(jìn)一步凸顯了《民法通則》在司法考試中的重要地位，同時(shí)也提高了廣大考生對(duì)《民法通則》進(jìn)行復(fù)習(xí)的要求。司法考試歷來(lái)以基礎(chǔ)性的重要部門法為主體內(nèi)容，在以考查廣大考生的綜合能力見長(zhǎng)的重要題型論述題中，當(dāng)然不能少了以《民法通則》為基礎(chǔ)的民法的身影。在這一點(diǎn)上，司法考試論述題的表現(xiàn)，不僅會(huì)如我們2004年、2005年考前所預(yù)言的那樣，而且在未來(lái)的考試中，仍將會(huì)始終如一。

　　3．在具體的命題內(nèi)容方面，理論題所占比例較大是《民法通則》及《民法通則意見》在司法考試中的一個(gè)亮點(diǎn)。如2005年試卷三第7題（甲遺失一部相機(jī)，乙拾得后放在辦公桌抽屜內(nèi)，并張貼了招領(lǐng)啟事。丙盜走該相機(jī)，賣給了不知情的丁，丁出質(zhì)于戊。對(duì)此，下列哪一種說(shuō)法不正確？A．乙對(duì)相機(jī)的占有屬于無(wú)權(quán)占有；B．丙對(duì)相機(jī)的占有屬于他主占有；C．丁對(duì)相機(jī)的占有屬于自主占有；D.戊對(duì)相機(jī)的占有屬于直接占有）和第52題 （下列各選項(xiàng)中，哪些屬于民法上的孳息？A．出租柜臺(tái)所得租金；B．果樹上已成熟的果實(shí)；C.動(dòng)物腹中的胎兒；D．彩票中獎(jiǎng)所得獎(jiǎng)金）就屬于此類題目。據(jù)統(tǒng)計(jì)，理論題在《民法通則》及《民法通 則意見》的試題中所占的比例每年約為六分之一，有4—5題，2005年更是達(dá)到了8題之多。《民法通則》及《民法通則意見》的理論題多集中在民法的基本原則、民事法律關(guān)系、民事權(quán)利、民事法律行為、意思表示、法人的一般理淪、所有權(quán)的取得、他物權(quán)、債權(quán)的一般理論等方面。理論題所占比 例較大使《民法通則》及《民法通則意見》在司法考試中獨(dú)具特色，這一特色雖然加大了考生對(duì)《民法通則》及《民法通則意見》的復(fù)習(xí)難度，使得原本就比較艱難的復(fù)習(xí)更加晦澀，但廣大考生卻因之而受益無(wú)窮。因?yàn)橥ㄟ^(guò)這種晦澀的復(fù)習(xí)會(huì)強(qiáng)化考生對(duì)民法基礎(chǔ)理論的領(lǐng)會(huì)和理解，而對(duì)民法基礎(chǔ)理論的融會(huì)貫通對(duì)學(xué)習(xí)其他的民事單行法和民事特別法又是不可或缺的，它可以極大提高考生學(xué)習(xí)其他的民事單行法和民事特別法的效率。

　　（二）復(fù)習(xí)技巧

　　1．構(gòu)建民法理淪體系，領(lǐng)會(huì)民法理念精神，加大對(duì)民法理論部分的復(fù)習(xí)力度。民法以其理論的博大精深在眾多部門法中享有盛譽(yù)。其實(shí)，民法理論的博大精深意味的絕不僅僅是民法理念的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)抑或晦澀艱深，它更代表著法的理性化發(fā)展方向（以正義與安全為核心），代表著法的以人為本的人本主義精神（以自由與平等為核心）。 這種理性化發(fā)展方向和人本主義精神正逐步在我 國(guó)的立法中、司法中、執(zhí)法中得到貫徹，并終將發(fā)揚(yáng)光大。民法是市民法，和市井民生同呼吸，與百姓的安危冷暖共命運(yùn)，民法始終以深度呵護(hù)百姓的人身、財(cái)產(chǎn)、精神安全為己任，始終以高度珍惜百姓的人身、財(cái)產(chǎn)、精神自由為終極關(guān)懷。所謂的民法理論除了維護(hù)民事主體的自由全面健康發(fā)展的終極理念外，還包括一系列的重要制度，如，民法基本原則（特別是民事主體地位平等原則、意思自治原則、誠(chéng)實(shí)信用原則、公平原則等）、民事法律關(guān)系、民事權(quán)利與民事義務(wù)的基本理論、民法中的行為表現(xiàn)及效力、人身權(quán)至上理論、物權(quán)的一般理論、債權(quán)的一般理論與表現(xiàn)、民事責(zé)任等。這些重要制度和理念的存在，構(gòu)成了整個(gè)民法的基本理論體系和構(gòu)架。這種體系和構(gòu)架以民法總則性理論為前提，以民法分則性理論為中心，以民法附則性理論為補(bǔ)充，總則、分則、附則彼此相對(duì)獨(dú)立而又相互支持依存，構(gòu)成一幅完整生動(dòng)的民法體系與精神圖景。民法的體系和精神，是學(xué)習(xí)民法的關(guān)鍵和靈魂。 令人欣慰的是，司法考試并沒有忘記民法理論，它們始終在歷年的司法考試中閃亮登場(chǎng)。同時(shí)，我們必須明白，民法理論指導(dǎo)著的并不僅僅是《民法通則》及《民法通則意見》，它還在廣泛而深刻地指導(dǎo)著影響著一系列的民事單行法（如合同法、擔(dān)保法、婚姻法、繼承法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法等）和民事特別法（如公司法、證券法、票據(jù)法、保險(xiǎn)法、合伙企業(yè)法、海商法等）。在復(fù)習(xí)《民法通則》及《民法通則意見》時(shí)加大對(duì)民法理論的復(fù)習(xí)力度，有助于考生有意識(shí)地及時(shí)地形成民法的基本理論體系，而這種民法基本理論體系的建立是學(xué)好民事法律的基本方向。可以毫不夸張地說(shuō)，學(xué)好民法理論是學(xué)好這些民事單行法和民事特別法的根基，任何在民法理論學(xué)習(xí)方面的一知半解和含糊不清，都會(huì)導(dǎo)致對(duì)這些民事單行法和民事特別法的學(xué)習(xí)事倍功半。

　　2．抓住《民法通則》及《民法通則意見》的重點(diǎn)內(nèi)容，以這些內(nèi)容作為復(fù)習(xí)的重心?！睹穹ㄍ▌t》及《民法通則意見》的重點(diǎn)內(nèi)容每年都會(huì)占到相關(guān)考試內(nèi)容的80％以上，掌握住了這80％，也就把握住了考試成功的關(guān)鍵?！睹穹ㄍ▌t》及《民法通則意見》的重點(diǎn)內(nèi)容主要包括：（1）民法基本原則及民事法律關(guān)系；（2）公民的民事權(quán)利能力和民事行為能力；（3）個(gè)人合伙；（4）宣告失蹤和宣告死亡；（5）法人的一般理論；（6）民事法律行為；（7）代理；（8）人身權(quán)；（9）物權(quán)的一般理論；（10）債權(quán)的一般理論；（11）無(wú)因管理與不當(dāng)?shù)美唬?2）一般侵權(quán)行為與特殊侵權(quán)行為；（13）民事責(zé)任；（14）時(shí)效制度等。上述各部分間在本 質(zhì)上是存在有機(jī)聯(lián)系的嚴(yán)謹(jǐn)體系，它們各項(xiàng)制度之 間關(guān)聯(lián)程度很深，考生應(yīng)全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求 從整體上予以把握。

　　3．精益求精，從細(xì)微之處把握和領(lǐng)會(huì)《民法通則》及《民法通則意見》的重點(diǎn)法條。畢竟在對(duì)《民法通則》及《民法通則意見》的考查中，大部分的試題仍是對(duì)法條的考查。但如今的法條考查與 以往已有很大差別，它已被賦予了新的內(nèi)涵。具體表現(xiàn)為：直接援用法條甚至照搬法條的情形已日漸萎縮，以案例形式出現(xiàn)的試題比例迅速提高。 如在對(duì)自然人民事行為能力進(jìn)行考查時(shí)，它不再明確交代自然人的民事行為能力怎樣，而只是告訴考生“楊某15周歲，智力超常，大學(xué)三年級(jí)學(xué)生。楊某因有某項(xiàng)發(fā)明，而與劉某達(dá)成轉(zhuǎn)讓該發(fā) 明的協(xié)議。該轉(zhuǎn)讓協(xié)議的效力如何?”然后要求考生自己根據(jù)相關(guān)法條的規(guī)定排查出“楊某”的民事行為能力，進(jìn)而確定其民事行為的效力。又如，在考查民事責(zé)任的承擔(dān)時(shí)，它也不再明確交代行為人行為的性質(zhì)，而只是告訴考生：趙某在公共汽車上因不慎踩到售票員而與之發(fā)生口角，售票員在趙某下車之后指著他大喊：“打小偷!”趙某因此被數(shù)名行人撲倒在地致傷。對(duì)此應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任? 然后要求考生自己根據(jù)相關(guān)法條的規(guī)定排查出售 票員的行為是屬個(gè)人行為還是職務(wù)行為，進(jìn)而確定民事責(zé)任的承擔(dān)主體。諸如此類的試題就是對(duì)法條規(guī)定是否融會(huì)貫通的考查，在這種情況下，只有深入把握法條規(guī)定的內(nèi)涵，切實(shí)領(lǐng)會(huì)法條的重點(diǎn)和要領(lǐng)所在之后，才能正確解題。

　　4．認(rèn)真研習(xí)歷年真題。歷年真題肩負(fù)著繼往開來(lái)的重任，說(shuō)它繼往，是因?yàn)樗鼤?huì)真實(shí)全面地詮釋以往考試的考查方向、考查重點(diǎn)、考查模式；說(shuō)它開來(lái)，是因?yàn)樗矔?huì)客觀準(zhǔn)確地昭示未來(lái)考試的考查方向、考查重點(diǎn)、考查模式。研習(xí)過(guò)去的真題，就是在做未來(lái)的考題。