2016年中級(jí)經(jīng)濟(jì)師考試人力資源講義第二章考點(diǎn)二
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考點(diǎn)二 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
(一)俄亥俄和密西根模式
俄亥俄模式和密西根模式
俄亥俄模式:關(guān)心人工作管理
工作管理和關(guān)心人得分高的領(lǐng)導(dǎo),比其他類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)(在兩個(gè)維度上都低,或者一個(gè)維度低、一個(gè)維度高)更能促使員工有高的績(jī)效和高的工作滿(mǎn)意度
密西根模式:?jiǎn)T工取向生產(chǎn)取向
員工取向的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與團(tuán)體高績(jī)效和員工高滿(mǎn)足感相關(guān),支持員工取向的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)兩種模式理論能互相印證
【例8?單選題】關(guān)于管理方格理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )。
A.管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格描繪成一個(gè)二維坐標(biāo)方格
B.管理方格圖的縱坐標(biāo)是“關(guān)心人”,橫坐標(biāo)是“關(guān)心任務(wù)”
C.“關(guān)心人”和“關(guān)心任務(wù)”均低的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“無(wú)為而治”式的領(lǐng)導(dǎo)
D.高“關(guān)心任務(wù)”、低“關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”式的領(lǐng)導(dǎo)
【答案】D
【解析】本題考查管理方格理論。高“關(guān)心任務(wù)”、低“關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。低“關(guān)心任務(wù)”、高“關(guān)心人”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格稱(chēng)為“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”式的領(lǐng)導(dǎo)。
【例9?單選題】在管理方格圖中,投入少量的努力使必要的工作完成和維持適合的組織成員關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,稱(chēng)為( )。
A.“無(wú)為而治”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.“中庸式”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(環(huán)球網(wǎng)校2016經(jīng)濟(jì)師《中級(jí)人力》輔導(dǎo):第2章領(lǐng)導(dǎo)行為)
C.“理想的”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
D.“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
【答案】A
【解析】本題考查管理方格圖。管理方格圖指出,投入少量的努力使必要的工作完成和維持適合的組織成員關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格,稱(chēng)為“無(wú)為而治”的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。
【例10?單選題】將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是( )。
A.權(quán)變模型
B.密西根模式
C.俄亥俄模式
D.領(lǐng)導(dǎo)――成員交換理論
【答案】C
【解析】本題考查俄亥俄模式。將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是俄亥俄模式。
(三)領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論
領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論
主要結(jié)論
(1)影響領(lǐng)導(dǎo)者風(fēng)格選擇的重要因素是下屬的成熟程度
(2)成熟度指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的能力與意愿,包括工作成熟度與心理成熟度兩方面
(3)工作成熟度指一個(gè)人的知識(shí)和技能水平,心理成熟度指從事工作的意愿和動(dòng)機(jī)
指導(dǎo)式:高工作一一低關(guān)系
推銷(xiāo)式:高工作――高關(guān)系
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