六、辨析題：31-32小題，每小題6分，共12分，首選判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

第31題 注意是一種獨(dú)立的心理過程，它與認(rèn)知活動(dòng)沒有必然聯(lián)系。

參考答案：錯(cuò)誤。

注意不是一種獨(dú)立的心理過程，它貫穿在包括認(rèn)知活動(dòng)在內(nèi)的其他心理過程之中，并與其他心理過程同始同終;離開了注意，其他心理活動(dòng)就無法正常進(jìn)行。

第32題 “一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫z傳對(duì)人的智力發(fā)展沒有影響。

參考答案：錯(cuò)誤。

“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗婵浯罅诉z傳的作用。但是，遺傳對(duì)智力的發(fā)展所起的作用是不能否認(rèn)的。遺傳是智力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為智力發(fā)展提供了前提條件。

七、簡答題：33-35小題，每小題8分，共24分。

第33題 簡述動(dòng)機(jī)的含義及其功能。

參考答案：(1)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持有機(jī)體的行動(dòng)，并使該行動(dòng)朝向一定目標(biāo)的心理傾向或驅(qū)力。

(2)功能：引發(fā)功能，即人的各種活動(dòng)都是由動(dòng)機(jī)引起的;指向功能，即動(dòng)機(jī)具有使人的活動(dòng)朝向預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)的功能。激勵(lì)功能，動(dòng)機(jī)對(duì)活動(dòng)具有維持和加強(qiáng)作用。

第34題 簡述思維的含義與基本形式。

參考答案：

(1)思維是人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映。

(2)思維的形式包括：

①概念，是抽象思維的基本單位和推理、判斷的基本要素;

②推理，是由表及里的過程;

③判斷，是對(duì)事物作出肯定或否定的認(rèn)識(shí)。

第35題 簡述遺忘的規(guī)律以及遺忘原因的衰退說。

參考答案：(1)遺忘的規(guī)律是，一般說來，遺忘的進(jìn)程先快后慢。就是說，剛學(xué)過之后，短時(shí)間內(nèi)遺忘的速度比較快、量比較多，隨著時(shí)間的推移，遺忘速度逐漸緩慢下來，到了一定時(shí)間，幾乎不再忘了。

(2)遺忘的原因的記憶痕跡衰退說強(qiáng)調(diào)生理活動(dòng)過程中對(duì)記憶的影響，認(rèn)為遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以致消失的結(jié)果。

第36題 試述人格的含義并通過實(shí)例說明學(xué)校教育對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響。

參考答案：(1)人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式，這個(gè)特有模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。

(2)學(xué)校是促進(jìn)學(xué)生形成和發(fā)展良好人格特征的重要場(chǎng)所，學(xué)生在學(xué)校通過學(xué)習(xí)以及接受潛移默化的影響，形成自己優(yōu)良的人格特征。學(xué)生通過課堂教育接受系統(tǒng)的知識(shí)，同時(shí)形成科學(xué)的世界觀，世界觀對(duì)學(xué)生發(fā)展良好的人格特征具有重要意義。校風(fēng)和班風(fēng)也是影響學(xué)生人格發(fā)展的重要因素。教師通過各種教育教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，塑造學(xué)生的人格特征。

(3)舉例說明略。

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