11.提出“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論的教育家是(　　)

A.巴班斯基

B.皮亞杰

C.布魯納

D.瓦根舍因

答案：A

12.教學(xué)的基本組織形式是(　　)

A.個(gè)別教學(xué)

B.課外教學(xué)

C.現(xiàn)場教學(xué)

D.課堂教學(xué)

答案：D

二、辨析題：13～14小題。每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說明理由。

13.循序漸進(jìn)教學(xué)原則中的“序”是指學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。

答案：錯(cuò)誤。此說法不全面。“序”有兩層含義：一是學(xué)科的邏輯系統(tǒng);二是學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。

14.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。

答案：錯(cuò)誤。它體現(xiàn)的是因材施教的原則。

三、簡答題：15～17小題，每小題8分，共24分。

15.師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些?

答案：師生關(guān)系的本質(zhì)是一種特殊的社會關(guān)系。

我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：

(1)尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生是—種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛護(hù)。

(2)民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。

另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討。

(3)教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個(gè)方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

16.教育如何適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律?

答案：(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的身心發(fā)展;

(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在人的身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期施以相應(yīng)的教育;

(3)教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘受教育者的發(fā)展?jié)摿?

(4)教育要適應(yīng)人的身行發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

17.教育的文化功能主要包括哪些內(nèi)容?

答案：(1)傳遞與保存文化的功能;

(2)活化文化的功能;

(3)交流、融合文化的功能;

(4)選擇文化的功能;

(5)更新與創(chuàng)造文化的功能。

四、論述題：18小題，15分。

18.為什么說德育過程是一個(gè)長期的反復(fù)的逐步提高的過程?

答案：(1)德育過程的長期性是由人類認(rèn)識規(guī)律決定的。構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜，知、情、意、行各岡素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一。

(2)青少年正處于成長時(shí)期，可塑性比較強(qiáng)，思想不成熟，其發(fā)展也具有雙向性，某一階段出現(xiàn)某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個(gè)反復(fù)的持續(xù)的過程。

(3)德育過程中，學(xué)生除了接受學(xué)校的有目的有計(jì)劃有組織的正規(guī)教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負(fù)向的，因而一個(gè)人思想品德提高過程中出現(xiàn)反復(fù)是正常的。

(4)當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域中斗爭的復(fù)雜性，也使得對學(xué)生社會主義品德的培養(yǎng)是長期的、反復(fù)的過程。

(5)據(jù)此規(guī)律，教育者必須樹立“抓反復(fù)，反復(fù)抓”的德育思想。

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