29.當公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時，招聘者更注重應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是看其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的()
A.總和模式
B.平均模式
C.加權(quán)平均模式
D.加法模式
答案：C
30.智力的核心成分是()
A.記憶力
B.抽象思維能力
C.觀察力
D.創(chuàng)造能力
答案：B
六、辨析題：31～32小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。
31.記憶的保持是一個靜止的過程。
答案：錯誤。記憶的保持不是一個消極、靜止的狀態(tài)，而是一個報考過程：在這個過程中，主體要對輸入的信息加工、編碼，舊經(jīng)驗要對新知識主動整合，使識記材料在量與質(zhì)上，都會產(chǎn)生變化。從保持的量和質(zhì)上的分析來看，保持這種記憶環(huán)節(jié)，并不是信息在腦中的被動的，簡單的印留，而是主動的、復(fù)雜的加工過程。
32.一般來說，質(zhì)性與性格都受生理影響大。
答案：錯誤。氣質(zhì)受生理影響大，性格受社會影響大。
七、簡答題：33～35小題。每小題8分.共24分。
33.能力發(fā)展的個體差異表現(xiàn)在哪些方面?
答案：能力發(fā)展的個體差異主要表現(xiàn)在：
(1)能力發(fā)展的類型差異，一般能力發(fā)展的類型差異是較為明顯的，特殊能力的發(fā)展也存在類型差異。
(2)能力發(fā)展的水平差異，它主要指智力發(fā)展差異。在全人口中，智力分布呈常態(tài)分配的曲線形式，絕大多數(shù)人屬于智力正常范圍，智力超?；蛑橇β浜蟮娜耸菢O少數(shù)。
(3)能力表現(xiàn)早晚差異，有些人在童年期就表現(xiàn)出某方面優(yōu)異能力，稱能力的早期表現(xiàn)，有些人的才能表現(xiàn)較晚，常被稱為“大器晚成”。但就多數(shù)人來說，中年時期則是成才或出成果的最佳年齡。
34.列出對世界心理學(xué)史具有重大影響的十大流派。
答案：對世界心理學(xué)史具有重大影響的十大流派分別是：內(nèi)容心理學(xué)、意動心理學(xué)、構(gòu)造心理學(xué)、機能心理學(xué)、格式塔心理學(xué)、日內(nèi)瓦心理學(xué)、精神分析、行為主義、人本主義心理學(xué)、認知心理學(xué)。
35.簡述思維的過程及形式。
答案：(1)思維的過程主要包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、系統(tǒng)化、具體化。(2)思維的形式主要包括概念、判斷、推理三種形式。
八、論述題：36小題。15分。
36.根據(jù)費斯廷格的認知不協(xié)調(diào)理論分析如何促進社會態(tài)度的改變。
答案：認知不協(xié)調(diào)理論認為，人在多數(shù)情況下對某件事的態(tài)度，其認知成分(看法)與對行為成分的認知(行為)是一致的，因此心安理得，態(tài)度維持不變。假如兩者出現(xiàn)了不一致，例如有與原來的認知及行為相反的看法，或偶爾做了一件違背初衷的事，這時人的認知就失去了協(xié)調(diào)，產(chǎn)生了不舒服或緊張的心理狀態(tài)。它迫使認知要恢復(fù)協(xié)調(diào)。
一種辦法是改變原有的認知及與其一致的行為，即改變態(tài)度。另一種辦法是維護原先的態(tài)度，但必須加上一種辯護的理由，即要引進新的認知成分。
認知不協(xié)調(diào)理論能說明態(tài)度的改變，特別強調(diào)個人通過自我調(diào)解達到認知平衡而改變態(tài)度。認知不協(xié)調(diào)理論告訴我們，要想引起學(xué)生態(tài)度的變化，必須給他提出一些新的觀點或先引導(dǎo)他做出新的行為，使其產(chǎn)生認知不協(xié)調(diào)。在認知不協(xié)調(diào)的過程中辯護的理由越多，原有的態(tài)度越難改變。因此，在認知不協(xié)調(diào)中，要想使學(xué)生改變消極的態(tài)度，關(guān)鍵是減少為消極態(tài)度辯護的理由，駁倒這些理由，要維護積極的態(tài)度則要增加有關(guān)的辯護理由，使其立論充分。
2017成考：2017年成人高考報名時間/入口 2017年成人高考招生簡章
