2014年成人學(xué)位英語(yǔ)模擬試題及答案（11）
Passage 2
一、文章總體結(jié)構(gòu)分析
文章段主要圍繞讓孩子們學(xué)會(huì)判斷他們自己的工作而論述，通過(guò)列舉事實(shí)講述了要給孩子留有空間，讓他們自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，而非總是來(lái)指導(dǎo)他們什么是正確的什么是不正確的；第二段主要談?wù)撛趯W(xué)校老師們總是給學(xué)生指出錯(cuò)誤，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正。
二、 試題具體分析
6.【答案】D。本題考查的是考生對(duì)細(xì)節(jié)的把握，答案對(duì)應(yīng)文章段，其中列舉了大量事實(shí)講述要給孩子留有空間，讓他們自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，而并非總是來(lái)指導(dǎo)他們什么是正確什么不是正確。與D項(xiàng)更好相符。
7.【答案】C。本題考查的也是考生對(duì)細(xì)節(jié)的把握，答案對(duì)應(yīng)文章段后兩句，根據(jù)其內(nèi)容我們可以知道作者認(rèn)為教師不能老是給學(xué)生指出錯(cuò)誤，應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己改正。
8.【答案】A。本題考查的也是考生對(duì)細(xì)節(jié)的把握，答案對(duì)應(yīng)文章段的內(nèi)容。按照作者的意思，老師要允許孩子們彼此學(xué)習(xí)。
9.【答案】B。本題考查的也是考生對(duì)細(xì)節(jié)的把握，答案對(duì)應(yīng)文章段第四行。
10.【答案】D。本題考查的是考生對(duì)全篇文章的理解，段和第二段都是講要讓孩子自己去學(xué)會(huì)技能，而不必總是老師來(lái)教一切。
三、 文章長(zhǎng)難句分析與佳句賞析
1. Let him work out, with the help of other children if he wants it, what his word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not. 讓他自己解決，如果他愿意的話(huà)可以在其他孩子們的幫助下，他說(shuō)什么，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么，這是否是說(shuō)或者做的一個(gè)好方法。
句子結(jié)構(gòu)分析：Let him work out…what his word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not。with the help of…在句中作插入語(yǔ)成份。而work out后面跟的是三個(gè)并列成份。
2. Let the children learn what all educated persons must some day learn, how to measure their own understanding, how to know what they know or do not know. 讓孩子們學(xué)習(xí)那些受過(guò)教育的人們有朝一日要學(xué)習(xí)的，如何衡量他們自己的理解力，如何知道他們知道什么，不知道什么。
句子結(jié)構(gòu)分析：Let the children learn what…，how to…，how to…。what…，how to…，how to…為句子的三個(gè)并列賓語(yǔ)從句。
四、核心詞匯
Judge判斷；Bit by bit逐漸地；whistle吹口哨；performance執(zhí)行，行為；point out指出；work out解決；waste浪費(fèi)；routine日常事務(wù)，例行公事；
五、全文翻譯
讓孩子們學(xué)會(huì)判斷他們自己的工作。一個(gè)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)并不是通過(guò)一直地被糾正而學(xué)會(huì)的：如果被糾正的太多的話(huà)，他會(huì)停止說(shuō)話(huà)。他在一天中注意他所用的語(yǔ)言和周?chē)娜藗冇玫恼Z(yǔ)言的不同有上千次。一點(diǎn)一點(diǎn)地，他為使他的語(yǔ)言像其他人的一樣而作了必要的改變。同樣地，孩子們學(xué)其他所有的事情，他們都是無(wú)師自通的——走路，跑，爬，吹口哨，騎自行車(chē)——將他們自己的行為和那些更熟練地人們進(jìn)行比較，慢慢地做出必要的改變。但是，在學(xué)校里，我們并沒(méi)有給一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并自己改正的機(jī)會(huì)。我們?nèi)紴樗麄冏隽恕Ｎ覀兊淖龇ê孟袷俏覀冋J(rèn)為他是不會(huì)注意到錯(cuò)誤的，除非為他指出來(lái)，或者是他是不會(huì)改正錯(cuò)誤的，除非我們讓他改正。讓他自己解決，如果他愿意的話(huà)可以在其他孩子們的幫助下，他說(shuō)什么，這個(gè)問(wèn)題的答案是什么，這是否是說(shuō)或者做的一個(gè)好方法。
如果是一個(gè)正確答案的問(wèn)題，像是數(shù)學(xué)或者是科學(xué)，給他們答案書(shū)。讓他們自己更正自己的作業(yè)。為什么我們老師要浪費(fèi)時(shí)間在如此程序化的事情上呢？我們的工作是在孩子說(shuō)他找不到得到正確答案的方法時(shí)給他幫助。讓孩子們學(xué)習(xí)那些受過(guò)教育的人們有朝一日要學(xué)習(xí)的，如何衡量他們自己的理解力，如何知道他們知道什么，不知道什么。
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