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    2015年成人高考語(yǔ)文科技文閱讀應(yīng)試指導(dǎo)

    來(lái)源:233網(wǎng)校 2015年1月23日

      科技文閱讀能力并非一日之功,只靠考前一段時(shí)間提高閱讀能力幾乎不可能。在此,筆者就應(yīng)試方面考生要注意的一些問(wèn)題以及要掌握的一些技巧作簡(jiǎn)要輔導(dǎo)。

      科技文閱讀是一道選擇大題,內(nèi)含4道小題,共16分。題型基本是四選一形式,一般考查考生的判斷能力,問(wèn)題多是選出符合文意的一項(xiàng)或不符合文意的一項(xiàng)。

      考生復(fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

      1、偷換概念

      這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了,致使題干的句子與原文不一樣。比如:

      當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜,合上壇蓋,一泓清水就把大氣拒于壇外了。

      判斷:泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。

      考生注意,在這兩句話中,“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個(gè)詞的區(qū)別,“拒于”是里邊拒絕外邊,外邊的東西進(jìn)不去,但是里邊的東西可以出來(lái)。事實(shí)上泡菜過(guò)程中,里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的,里邊的氣體出不來(lái),外邊的氣體也進(jìn)不去,顯然這兩個(gè)詞的意思不一樣,故判斷的句子不符合文意。

      2、無(wú)中生有

      這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫蛇添足,添加自己理解的意思,而讀者理解的意思只能代表讀者,不能代表作者,也就是說(shuō)絕對(duì)不能強(qiáng)加給原文。比如:

      人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時(shí)刻才開始,在誕生的這一時(shí)刻,自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過(guò)一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期,亦即還在母腹中就已開始了。

      判斷:實(shí)驗(yàn)清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了,因此我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的。

      比較后可以發(fā)現(xiàn),原文并沒(méi)有說(shuō)“我國(guó)現(xiàn)行對(duì)人壽命長(zhǎng)短計(jì)算的方式是錯(cuò)誤的”,這一觀點(diǎn)是命題教師塞進(jìn)去的??萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍,不需要聯(lián)想暢談,何況每個(gè)地區(qū)、每個(gè)國(guó)家計(jì)算壽命的方法不盡相同,誰(shuí)能說(shuō)誰(shuí)的計(jì)算方式就是錯(cuò)的?所以判斷中的句子是不符合文意的。

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