不同點(diǎn) | 不平衡性 | 個(gè)別差異性 |
表現(xiàn) | 1、同一方面不同速 2、不同方面不同步 | 1、個(gè)體與個(gè)體區(qū)別 2、群體與群體區(qū)別 |
啟示 | 抓關(guān)鍵期 | 因材施教 |
側(cè)重點(diǎn) | 時(shí)間上（個(gè)體縱向）的不平衡。心理因素發(fā)展在時(shí)間上是不平衡的,有所謂的敏感期。主要強(qiáng)調(diào)同一個(gè)體的同一方面或不同方面的比較 | 在同一時(shí)期,不同個(gè)體之間(同齡橫向）的心理因素發(fā)展是不一樣的,這主要受到主觀因素（自身）和客觀因素 (個(gè)人的生活環(huán)境）共同決定的。主要強(qiáng)調(diào)不同個(gè)體之間的比較。
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例子
| 案例:兒童的身高、體重有兩個(gè)增長(zhǎng)高峰，第一個(gè)高峰出現(xiàn)在出生后的第一年,第二個(gè)高峰在青春發(fā)育期。 在這兩個(gè)高峰內(nèi),身高體重的發(fā)展較之其他年齡階段更為迅速。 青少年在生理方面,神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后;在心理方面，感知成熟在先，思維成熟在后,情感成熟更后。 俗語(yǔ):當(dāng)其可之謂時(shí) | 案例:“少年得志”與“大器晚成” 從群體角度看，人分男女 從個(gè)體角度看，有的人數(shù)學(xué)能力強(qiáng)，有的人言語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。 俗語(yǔ):世界上沒(méi)有兩片完全一樣的葉子；夫子施教各因其材； 視其所以，觀其所由，察其所安 |
小明性格活潑，上課坐不住，不但成績(jī)落后還影響其他同學(xué)。但是小明的口頭表達(dá)能力很強(qiáng)，李老師抓住這個(gè)特點(diǎn)，讓小明參加演講比賽，并取得了一些成績(jī)，同時(shí)也讓他意識(shí)到上課認(rèn)真聽講有助于豐富他的演講素材。李老師的行為遵循了人身心發(fā)展的（??）。
A.差異性
B.不均衡性
C.階段性
D.順序性
【學(xué)員提問(wèn)】差異性和不平衡性有什么區(qū)別？
【教師答疑】您好，二者在概念上和教學(xué)啟示上均有所不同。個(gè)別差異性在不同層次上存在。包括不同群體和不同性別的差異。其次，發(fā)展水平也存在差異。
不平衡性體現(xiàn)在兩方面：
一是：同一方面的發(fā)展在不同的年齡階段是不均衡的。
二是：不同方面在不同發(fā)展時(shí)期具有不平衡性。即有的方面在較早的年齡階段已經(jīng)達(dá)到較高的發(fā)展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到較為成熟的水平。
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