所謂的翻轉課堂就是教師在課前制作關于各個知識點的教學視頻，學生在課外完成通過觀看視頻的任務，根據(jù)教師的講解對知識進行自主學習，在課堂上教師與學生，學生與學生相互交流，解決問題，完成檢測的一種教學形態(tài)。
這兩者的區(qū)別主要在于有沒有參照物，也就是既定的套用的格式哈。仿編是指仿照已有兒歌兒詩的格式套用，創(chuàng)編是指自由編寫，自己創(chuàng)寫獨立編寫的兒歌兒詩。
以一副極有畫面感的內(nèi)容為例：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是它找來了它的好朋友幫忙。
仿編：小猴要去摘桃子，怎么也夠不著，于是他找來了自己的媽媽幫助他摘桃子。
創(chuàng)編：小螞蟻要去搬西瓜，怎么也搬不動，于是他想了想，就在原地把大西瓜給吃了，還用西瓜皮造了一個滑滑梯，哈哈真有意思。
長期的職業(yè)壓力會導致教師的職業(yè)倦怠。它是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。
家庭教育，屬于廣義的教育之一。家庭教育和學校教育、社會教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結果。 與學校教育社會教育相比，家庭教育具有以下特點：早期性、連續(xù)性、威嚇性、感染性。 家庭教育應當符合以下要求：
(一)尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律和個體差異;
(二)尊重未成年人人格尊嚴，保護未成年人隱私權和個人信息，保障未成年人合法權益;
(三)遵循家庭教育特點，貫徹科學的家庭教育理念和方法;
(四)家庭教育、學校教育、社會教育緊密結合、協(xié)調一致;
(五)結合實際情況采取靈活多樣的措施。
【小試牛刀】
最能體現(xiàn)教育的生活化、情感化、多樣化特點的是( )。
A.學校教育
B.社會教育
C.家庭教育
D.社區(qū)教育
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