三、是非判斷題
1．x【解析】教育心理學不只研究學生的群體差異，同時研究個體差異。
2．√【解析】略。
3．√【解析】略。
4．√【解析】略。
5．√【解析】略。
6．x【解析】物質(zhì)活動指借助實物進行活動。物質(zhì)化活動指借助實物的模型、圖片、樣本等代替物進行活動，因此兩者不是同一種活動。
7．×【解析】技能是通過學習或練習而形成的，不同于本能行為。
8．×【解析】在早上起床后學習或?qū)W習開始時學習重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。
9．×【解析】從完整的問題解決過程來看，首要環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題。
10．√【解析】略。
11．×【解析】刺激分化和刺激泛化是不同的過程。
12．×【解析】按加涅學習結(jié)果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱之為智慧信息。
13．×【解析】教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。
14．×【解析】皮亞杰認為抽象邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。
15．√【解析】略。
四、情境分析題
(一)1．A2．AB
(二)1．BCD2．ABCD3．C
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