2008年江蘇省教師資格認定考試教育心理學(xué)試卷
一、單項選擇15分
1、下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，數(shù)一初創(chuàng)時期發(fā)生的時間是 （）
A、1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著
B、西方教育心理學(xué)吸取兒童心理學(xué)和心理測量的成果，大大擴充其內(nèi)容
C、布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理
D、計算機輔助教學(xué)（CAT）的研究與應(yīng)用
2、從皮亞杰的認知發(fā)展階段論看來，中學(xué)生的認知發(fā)展屬于 （ ）
A、感知運動階段
B、 前運算階段
C、 具體運算階段
D、 形式運算階段
3、根據(jù)加涅學(xué)習階層分類理論，巴甫洛夫經(jīng)典條件反射實驗中的學(xué)習屬于 （ ）
A、信號學(xué)習
B、刺激—反映學(xué)習
C、連鎖學(xué)習
D、辨別學(xué)習
4、“自我效能感”這一概念的最早提出者是 （ ）
A、 馬斯洛
B、 班杜拉
C、 加涅
D、 阿特金森
5、教育心理學(xué)中，按照所要測量的特征，大體上可以把心理測量分為 ( )
A、 學(xué)業(yè)測驗和成就測驗
B、 認知測驗和人格測驗
C、 知識測驗和興趣測驗
D、 心理測驗和生理測驗
6、技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下數(shù)一操作技能的是 （ ）
A、 閱讀技能
B、 運算技能
C、 記憶技能
D、 運動技能
7、教科書上的練習題大多是一些要求學(xué)生按照一定的思維方式獲得答案的問題，這類問題屬于 （ ）
A、 無結(jié)構(gòu)問題
B、 有結(jié)構(gòu)問題
C、 界定含糊問題
D、 情景不清問題
8、根據(jù)道德的心理結(jié)構(gòu)成分，個體道德的核心部分是 （ ）
A、 道德認知
B、 道德情感
C、 道德行為
D、 道德信念
9、下列有關(guān)學(xué)習策略的特征描述中，錯誤的是 （ ）
A、學(xué)校策略是學(xué)習者制定的學(xué)習方案
B、學(xué)習策略是有效學(xué)習所需要的
C、學(xué)習策略是有關(guān)學(xué)習過程的
D、 學(xué)習策略是學(xué)習者為了完成學(xué)習目標而被動使用的
10、奧蘇伯爾根據(jù)其有意義接受學(xué)習理論，對遺忘的原因提出的獨特解釋是 （ ）
A、痕跡消退說
B、干擾說
C、同化說
D、動機說
11、一個學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他選看貓的圖片、談?wù)撠?，再讓他遠觀有關(guān)籠中的貓；讓他靠近籠中的貓；最后讓他摸貓、抱起貓，從而消除對貓的恐懼反映。這個案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是 （ ）
A、 自我控制法
B、 系統(tǒng)脫敏法
C、 肯定性訓(xùn)練
D、 強化法
12、布盧姆認為認知領(lǐng)域的教育學(xué)目標可以分為六個不同水平的層次，其中最高水平的認知教育學(xué)目標是（ ）
A、 應(yīng)用
B、 分析
C、 評價
D、 綜合
13、在以下有關(guān)課堂管理的敘述中，正確的一項是( )
A、 課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)
B、 放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳
C、 對于學(xué)生消極的課堂行為，教師可采取體罰、剝奪學(xué)習權(quán)利等懲罰手段
D、 教學(xué)班級規(guī)模越大，師生情感紐帶的力量越強，教學(xué)效果越好
14、基于某種特定的標準來評價學(xué)生對教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。這種教學(xué)評價屬于
A、 總結(jié)性評價
B、 常模參照評價
C、 診斷性評價
D、 標準參照
15、根據(jù)教師的需要和不同時期關(guān)注的焦點問題，將教師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關(guān)注的問題是
A、 教學(xué)情境有關(guān)的問題
B、 自我生存有關(guān)的問題
C、 學(xué)生發(fā)展有關(guān)的問題
D、 自我實現(xiàn)有關(guān)的問題
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