二、填空題（本大題共15個(gè)空，每空1分，共15分，把答案填在題中橫線上。）
1.教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是________。
2.教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和________。
3.教育對個(gè)體的影響，不僅具有即時(shí)價(jià)值，而且具有________價(jià)值。
4．1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是________。
5.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是________。
6.當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的________和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn)。
7.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于________。
8.在我國課程具體表現(xiàn)為課程計(jì)劃、________和教科書。
9.學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本途徑是________。
10．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，是實(shí)現(xiàn)的過程________。
11.教師在教學(xué)中運(yùn)用的直觀教具可以分為兩類：一類是實(shí)物直觀，另一類是________。
12.教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。
13.德育過程的基本矛盾是________與學(xué)生已有水平之間的矛盾。
14．馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能尊重一個(gè)人”。這句話說明的德育原則是________。
15.班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和________。

三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
（ ）1.當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。
（ ）2.少年期，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。
（ ）3.一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。
（ ）4.教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
（ ）5.課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。
（ ）6.在泰勒的課程原理和評價(jià)原理基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的課程評價(jià)模式是目的游離評價(jià)模式。
（ ）7.分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此，比班級授課制優(yōu)越。
（ ）8.德育的過程具有多端性。
（）9.依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。
（）10.班級管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級管理機(jī)制。

四、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）
1.試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。
2.教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要說明。
3.簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。
4.試述備課的基本內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
5.認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略有哪些？

五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
1.說明下面教學(xué)案例貫徹了哪些教學(xué)原則，運(yùn)用了哪些教學(xué)方法，試做具體的分析。
“力”的概念的敢學(xué)
我在講課時(shí)，問同學(xué)們知道“力”嗎？大家都說知道。但我問到“力到底是什么”的時(shí)候？同學(xué)們卻答不出來。我就接著說：“誰能說出力的表現(xiàn)？”于是，他們活躍起來了。有的說“人提水”；有的說“起重機(jī)吊鋼管”；還有的說“磁鐵吸引鐵釘”。我和同學(xué)們一起討論，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)难菔緦?shí)驗(yàn)，并板書如下：

接著布置歸納分析：從上述幾個(gè)力的表現(xiàn)的例子可以看出，力是離不開物體的，如人、起重機(jī)、磁鐵都是物體，水、鋼管、鐵釘也是物體。我進(jìn)而又指出：“提、吊、吸”在物理學(xué)中都稱為作用。由此得出力的初步概念：“力是物體對物體的作用”。
2.以“我們的理想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會活動方案。