卷號：204
2008年上半年湖北省申請高等學校教師資格統(tǒng)一考試心理學試題答案及評分參考
一、單項選擇題(每小題2分，共30分)
1．B2．B3．C4．B5．D6．A7．C8．C
9．Al0．C11．Bl2．Bl3．Bl4．Cl5．D
二、名詞解釋題(每小題3分，共12分)
16。沒有明確規(guī)定的目的，學生由于相互之間的喜愛、興趣和好感自發(fā)結(jié)合的群體。
17．教師對自己影響學生學習行為和學習成績的能力的主觀判斷。
18．個人在生活經(jīng)驗中學到的某些應付挫折以減輕焦慮的行為方式。
19．指學生已經(jīng)具有某種活動的動機，教師利用一定的誘因(如表揚、競賽)使這種已經(jīng)形成的動機由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)人活動狀態(tài)，把活動的積極性調(diào)動起來，并使它能繼續(xù)鞏固、加深和提高。
三、簡答題(每小題6分，共24分)
20.(1)憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的改變；(3分)
(2)要有行為和行為潛能的改變；(1分)
(3)改變是相對持久的；(1分)
(4)改變是由反復經(jīng)驗而引起的。(1分)
21.(1)動機原則；(1分)
(2)結(jié)構(gòu)原則；(1分)
(3)程序原則；(1分)
(4)強化原則。(1分)
(注：適當解釋給2分)
22.(1)有助于提高大學生共同活動的社會水平；(2分)
(2)群體對學生個性的發(fā)展有重要影響；(2分)
(3)了解群體心理有助于教師建立良好的班集體。(2分)
23．(1)知識的傳播者、學習發(fā)動者、組織者和評定者；
(2)父母、長者、朋友和管理員；
(3)榜樣和模范公民；
(4)學生靈魂塑造者；
(5)教育科學研究人員。
(注：每點l分，答對5點給滿分6分)
四、論述題(10分)
24．了解氣質(zhì)類型特點，有利于分析個性品質(zhì)。(2分)根據(jù)不同氣質(zhì)類型，因勢利導，采取適當?shù)慕逃椒ɑ虿煌膶Υ绞剑?3分)根據(jù)有些特殊專業(yè)在人的氣質(zhì)特性上有特定要求這點，指導學生擇業(yè)。(3分)根據(jù)臨床研究，有兩種氣質(zhì)類型往往是精神病的主要發(fā)生者，要注重他們的心理健康工作。(2分)
五、案例分析題(每小題12分，共24分)
25．(1)張繼波的問題是一個品德行為養(yǎng)成問題，而非道德認識和道德情感問題，媽媽多次地說他，都是在道德認識和道德情感上幫助他，所以不起作用，而老師則主要是從道德行為的養(yǎng)成上訓練他，所以效果顯著。(6分)
(2)老師在對張繼波的道德行為訓練上符合道德的心理學原理是：明確地提出了完成道德行為是具體要求和掌握完成道德行為的方式；堅持在實踐中訓練；由簡單行為訓練開始向復雜行為發(fā)展。(6分)
26.(1)依據(jù)是班杜拉的“社會學習論”，他的理論和經(jīng)典實驗都說明人的攻擊行為都是通過觀察榜樣行為而學來的。榜樣的攻擊行為如果得到強化,觀察者就會模仿，如果榜樣攻擊行為受到懲罰，觀察者就不會學習。(6分)
(2)精神分析理論則認為人在心理壓抑時應當用喊、哭、攻擊替代物來發(fā)泄，這可以使被壓抑的力量得到釋放，有益于心理健康。(6分)