2014黑龍江教師資格證考試《教育學》問答考題預(yù)測(第三批)

　　1、簡述課程評價的基本階段。
　　答：（1）把焦點集中在所要研究的課程現(xiàn)象上；（2）搜集信息；（3）組織材料；（4）分析資料；（5）報告結(jié)果。
　　2、簡述教學的主要作用。
　　答：（1）教學是社會經(jīng)驗得以再生產(chǎn)的一種主要手段。（2）教學為個人全面發(fā)展提供科學的基礎(chǔ)和實踐。（3）教學是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
　　3、簡述教學的一般任務(wù)。
　　答：（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學生個性發(fā)展。
　　4、簡述教學過程的基本特點。
　　答：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合。（2）掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一。（3）教學過程中知、情、意的統(tǒng)一。（4）教師主導(dǎo)作用與學生能動性結(jié)合。
　　5、簡述教學過程的間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。
　　答：（1）學生以學習間接經(jīng)驗為主；（2）學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。
　　6、簡述掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的關(guān)系。
　　答：掌握知識與發(fā)展智力相互依存、相互促進，二者統(tǒng)一在同一教學活動中。
　　掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一，表現(xiàn)在：（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)。（2）發(fā)展智力是掌握知識的重要條件。（3）掌握知識與發(fā)展智力可相互轉(zhuǎn)化。
　　7、簡述知識與智力的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)注意的條件。
　　答：（1）傳授給學生的知識應(yīng)該是科學的規(guī)律性的知識。（2）必須科學地組織教學過程。（3）重視教學中學生的操作與活動，培養(yǎng)學生的參與意識與能力，提供學生積極參與實踐的時間和空間。（4）培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì)，重視學生的個別差異。
　　8、簡述教學過程的教師主導(dǎo)作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
　　答：（1）教師在教學過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（2）學生在教學過程中作為學習主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學生參與教學的主體能動性。（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。
　　9、簡述教師在教學中的主導(dǎo)作用。
　　答：教師的指導(dǎo)決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發(fā)揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。
　　10、簡述學生學習的主體能動性。
　　答：學生是學習的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學生本人興趣、需要以及所接受的外部要求的推動和支配，學生對外部信息選擇的能動性、自覺性；受學生原有知識經(jīng)驗、思維方式、情感意志、價值觀等制約，學生對外部信息進行內(nèi)部加工的獨立性、創(chuàng)造性。
　　11、簡述教學過程的結(jié)構(gòu)。
　　答：引起學習動機，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查知識。
　　12、簡述我國中學教學原則。
　　答：直觀性原則，啟發(fā)性原則，鞏固性原則，循序漸進原則，因材施教原則，理論聯(lián)系實際原則。
　　13、簡述直觀性原則及其貫徹的基本要求。
　　答：直觀性原則是指在教學中要通過學生觀察所學事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認知能力。
　　貫徹直觀性原則的基本要求是：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段。（2）直觀要與講解相結(jié)合。（3）重視運用語言直觀。
　　14、簡述啟發(fā)性原則及其貫徹的基本要求。
　　答：啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。
　　貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：（1）調(diào)動學生學習的主動性。（2）啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力。（3）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。（4）發(fā)揚教學民主。
　　15、簡述鞏固性原則及其貫徹的基本要求。
　　答：鞏固性原則是指教學要引導(dǎo)學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。
　　貫徹鞏固性原則的基本要求：（1）在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）重視組織各種復(fù)習。（3）在擴充改組和運用知識中積極鞏固。
　　16、簡述循序漸進原則及其貫徹的基本要求。
　　答：循序漸進原則是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能、形成嚴密的邏輯思維能力。
　　貫徹循序漸進原則的基本要求是：（1）按教材的系統(tǒng)性進行教學。（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學。（3）由淺入深，由易到難，由簡到繁。
　　17、簡述因材施教原則及其貫徹的基本要求。
　　答：因材施教原則是指教師要從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。
　　貫徹因材施教原則的基本要求是：（1）針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。（2）采取有效措施，使有才能的學生得到充分的發(fā)展。
　　18、簡述選擇和運用教學方法的基本依據(jù)。
　　答：（1）教學目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和教材特點；（3）學生特點；（4）教學時間、設(shè)備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。
　　19、簡述我國中學常用的教學方法。
　　答：講授法、談話法、討論法、演示法、練習法、實驗法。
　　20、簡述講授法及其基本要求。
　　答：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述、講解、講演三種方式。
　　講授法的基本要求是：（1）講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。

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