陶行知先生：中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。被譽為“中國鄉(xiāng)村幼教之父”，且被毛主席譽為“偉大的人民教育家”;被宋慶齡譽為“萬世師表”;被董必武贊為“當(dāng)今一圣人”。

陶行知批評清末民初的幼兒教育機構(gòu)有三大弊病“外國病”“花錢病”“富貴病”。發(fā)現(xiàn)了適合中國國情的“多軌學(xué)制”，提出了“藝友制師范教育”“小先生制”“生活教育理論”等。

【藝友制】是陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的辦法。指學(xué)生與有經(jīng)驗的教師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。

【小先生制】是陶行知在開辦曉莊學(xué)校和山海工學(xué)團(tuán)時采用的一種發(fā)揮兒童創(chuàng)造性和自主性的授方法。同時也是普及教育的一種辦法。讓兒童一邊當(dāng)學(xué)生，一邊當(dāng)“先生”?！凹粗磦鳌保窗褜W(xué)到的知識隨時傳授給周圍的人。

1927年春，陶行知先生創(chuàng)辦了南京市試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改名曉莊學(xué)校，確立了“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的生活教育理論，并親自試驗，成為中國現(xiàn)代教育史上提倡鄉(xiāng)村教育，興辦鄉(xiāng)村學(xué)校的先行者。并創(chuàng)辦我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園——燕子磯幼稚園。

生活教育理論：“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”

1.生活教育的目的觀

“生活教育”是陶行知教育思想的核心，1919年，他在以“生活教育”為題的演講中，把“生活教育”定義為： “生活的教育”， “為生活而教育”， “為生活的提高、進(jìn)步而教育”。其內(nèi)涵為：從定義上說，生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關(guān)系上說：是生活決定教育。從效力上說：教育要通過生活才能發(fā)生力量而成為真正的教育。陶行知教育思想的出發(fā)點是為了人民的解放、人民生活的幸福，他有著為大眾生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大眾教育。

2.生活教育的內(nèi)容觀

“生活即教育”是陶行知生活教育理論的核心。他認(rèn)為，生活與教育是一回事，是同一個過程，教育不能脫離生活，教育要通過生活來進(jìn)行，無論教育的內(nèi)容還是教育的方法，都要根據(jù)生活的需要。他說：“我們想要受什么教育，便須過什么生活?！?/p>

3.生活教育的方法論

“教學(xué)做合一”是生活教育理論又一主張，是“生活即教育”在教學(xué)方法問題上的具體化。陶行知認(rèn)為，教學(xué)做是生活法，也是教育法，教的方法根據(jù)學(xué)的方法;學(xué)的方法根據(jù)做的方法。教與學(xué)都以“做”為中心。在做上教的是先生，在做上學(xué)的是學(xué)生。他認(rèn)為，行(做)是知識的重要來源，也是創(chuàng)造的基礎(chǔ)。

陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出對兒童應(yīng)實施六大解放。

1. 解放兒童的創(chuàng)造力：解放兒童的頭腦，讓他們能夠去想，去思考;

2. 解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ?，去?

3. 解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察，去看事實;

4. 解放兒童的嘴巴，使他們有足夠的言論自由;

5. 解放兒童的空間，讓兒童從鳥籠式的學(xué)校里走出來;

6. 解放兒童的時間，使兒童做支配時間的主人。

1、捧著一顆心來，不帶半根草去。

2、行是知之始，知是行之成。

3、我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。

4、教師的職務(wù)是千教萬教，教人求真。學(xué)生職務(wù)是千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。

5、教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。

6、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。

7、真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。

8、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。

9、發(fā)明千千萬，起點是一問。

10、生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。

1.主張“生活教育”，創(chuàng)建我國第一所農(nóng)村幼兒園的是( )。

A. 陶行知

B. 陳鶴琴

C. 杜威

D. 張雪門

【參考答案】A

【參考解析】陶行知提出教、學(xué)、做合一的重要性，強調(diào) “生活教育”理念?！吧罴唇逃?、“社會即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張。創(chuàng)建了我國第一所農(nóng)村幼兒園——燕子磯幼稚園。

2.我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認(rèn)為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )。

A. 主動性

B. 活動

C. 興趣

D. 創(chuàng)造力

【參考答案】D

【參考解析】陶行知認(rèn)為教育要啟發(fā)、解放幼兒的創(chuàng)造力。陶行知批判和反對束縛兒童的封建禮教，提出對兒童應(yīng)實施六大解放：解放兒童的頭腦，讓他們能夠去想，去思考;解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ?，去?解放兒童的眼睛，讓他們?nèi)ビ^察，去看事實;解放兒童的嘴巴，使他們有足夠的言論自由;解放兒童的空間，讓兒童從鳥籠式的學(xué)校里走出來;解放兒童的時間，使兒童做支配時間的主人。而這些解放都可以發(fā)展到一個相同的方向，那就是解放和發(fā)展兒童的創(chuàng)造力。故本題選D。

3.陶行知創(chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是( )。

A. 講授制

B. 五指活動

C. 感官教育

D. 藝友制

【參考答案】D

【參考解析】

創(chuàng)造培養(yǎng)幼兒師資的好方法——藝友制。即與有經(jīng)驗的教師交朋友，在實踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，邊學(xué)邊干，在實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗。

A項，講授制是教師通過口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的教學(xué)方法。它是教師使用最早的、應(yīng)用最廣的教學(xué)方法，可用以傳授新知識，也可用于鞏固舊知識，其他教學(xué)方法的運用，幾乎都需要同講授法結(jié)合進(jìn)行。

B項，五指活動由陳鶴琴提出，意指課程是整個的、連貫的。依據(jù)兒童身心的發(fā)展，五指活動在兒童生活中結(jié)成一個教育的網(wǎng)，有組織、有系統(tǒng)，合理地編織在兒童的生活中。五指活動的五個方面是健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語言活動。

C項，感官教育是指通過對感覺器官的訓(xùn)練，發(fā)展和提高兒童感知能力的教育，主要培養(yǎng)幼兒的視覺、聽覺、觸摸覺、嗅覺能力。感官教育由意大利教育家蒙臺梭利最早提出。她認(rèn)為，智力的發(fā)展首先要依靠感覺，只有利用感覺的搜集和辨別，才能產(chǎn)生初步的智力活動。

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