教師職業(yè)道德必考選擇題和材料分析題，其中，選擇題通常會有1-2題，選擇題2分一個(gè)，材料分析題出現(xiàn)在第二道，考試分值13分。
考查形式：
①出示一段材料，讓你根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容去選擇表達(dá)正確或者不正確的一項(xiàng)。
②出示一段材料，讓你根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容去分析，分析材料中的老師做法是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容。
需要考生們掌握《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，并理解記憶。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教書育人、終身學(xué)習(xí)。
內(nèi)容 | 具體要求 |
愛國守法 （基本要求） | 熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 |
愛崗敬業(yè) （本質(zhì)要求） | 忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)， 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。 |
關(guān)愛學(xué)生 （“靈魂”） | 關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生 良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生， 不體罰或變相體罰學(xué)生。 |
教書育人 （天職和根本任務(wù)） | 遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 |
為人師表 （內(nèi)在要求） | 堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。 關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教， 不利用職務(wù)之便謀取私利。 |
終身學(xué)習(xí) （不竭動力） | 崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)， 勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。 |
主觀題答題技巧：
1、判斷：是否踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范。
模版：材料中，該老師的教育行為踐行了/違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得/不值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
2、分點(diǎn)作答。（觀點(diǎn)+材料）
模版：
首先，教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師愛國守法（寫內(nèi)容），熱愛祖國，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行（解釋這個(gè)內(nèi)容的具體要求）。材料中，該老師..............（找材料）的行為，踐行了/違背了這一內(nèi)容。
其次，教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師愛崗敬業(yè)（寫內(nèi)容），忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)， 認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)（解釋這個(gè)內(nèi)容的具體要求）。 材料中，該老師..............（找材料）的行為，踐行了/違背了這一內(nèi)容。
再次，教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師關(guān)愛學(xué)生（寫內(nèi)容），關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生 良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生， 不體罰或變相體罰學(xué)生（解釋這個(gè)內(nèi)容的具體要求）。 材料中，該老師..............（找材料）的行為，踐行了/違背了這一內(nèi)容。
最后，教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師教書育人（寫內(nèi)容），遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（解釋這個(gè)內(nèi)容的具體要求）。 材料中，該老師..............（找材料）的行為，踐行了/違背了這一內(nèi)容。
3、總結(jié)
模版：總之，該老師的教育行為值得/不值得我們學(xué)習(xí)借鑒，如果我有幸能成為一名教師，我將時(shí)刻踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。
一、單項(xiàng)選擇
【2023上半年真題】在一次續(xù)編故事活動中，小朋友們積極舉手發(fā)言，一向膽小的圓圓也舉起了小手，戴老師有意請圓圓回答，可圓圓的聲音非常小，小朋友們?nèi)氯拢骸八穆曇籼×?，我們什么也聽不見！?“老師讓我替他說吧！”對此，戴老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（ ）。
A. 欣欣，你來替圓圓講！圓圓請先坐下休息一會兒
B. 圓圓真勇敢，請你大聲地再講一遍。好嗎？
C. 你們管好自己的小嘴巴，我們要尊重圓圓。
D. 圓圓，你應(yīng)該大聲講故事。
本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人是指遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。以正面教育為主，多鼓勵(lì)學(xué)生。題干中，對于圓圓膽小，回答聲音小的情況，老師應(yīng)以正面教育為主，激勵(lì)幼兒，這樣有利于調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促使幼兒不斷進(jìn)步。B項(xiàng)正確。
【2022下半年真題】李老師打掃完班級衛(wèi)生后，順便坐在教室的玩具柜上，這時(shí)，他看到小杰也從椅子上爬到柜子上坐著，便說：“小杰不能坐到柜子上，這樣太危險(xiǎn)，老師說過很多次了，你忘了嗎？”旁邊程程跟上說：“老師，你也坐在上面呢。”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（ ）。
A. 老師和柜子說過了，它同意哦！
B. 謝謝你，以后我們都不要坐了。
C. 老師打掃衛(wèi)生太累了，只坐了一小會。
D. 謝謝你，老師不會摔，小朋友會危險(xiǎn)的。
教師職業(yè)道德中為人師表要求教師：堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。題干中，李教師教導(dǎo)幼兒不要坐到玩具柜上，自己卻坐在玩具柜上的行為，沒有做到為人師表，以身作則，在學(xué)生指出她的錯(cuò)誤行為后，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ歉嬖V幼兒，這樣的行為是不對的，并且以身作則，嚴(yán)于律己。故選B項(xiàng)。
【2022下半年真題】小班的保育員徐老師正在照顧兩個(gè)不肯吃飯的孩子，這時(shí)京京端著空碗還想吃飯，徐老師轉(zhuǎn)頭對正在使用電腦的陳老師說：“幫京京舀一點(diǎn)飯?！标惱蠋熁貞?yīng)：“這是你的工作，我有我的事情要做?！标惱蠋煹淖龇ㄟ`背了教師職業(yè)道德要求是（ ）。
A. 關(guān)系性
B. 長期性
C. 協(xié)作性
D. 制度性
教師職業(yè)道德中為人師表要求教師，對待集體要具有關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。題干中，陳老師卻在徐老師忙不過來時(shí)，拒絕徐老師尋求協(xié)作的請求，違背了為人師表的職業(yè)道德要求，沒有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作。
A項(xiàng)，關(guān)系性屬于教師職業(yè)道德范疇中教師幸福的特征。教師的幸福有主體間的關(guān)系性。指教師的幸福不是單方面的，它離不開學(xué)生的幸福。與題干不符，排除。
B項(xiàng)，長期性是幼兒教師職業(yè)的勞動特征。指人才培養(yǎng)的周期比較長。 與題干不符，排除。
D項(xiàng)，制度性是指法規(guī)為師德提供了制度性保障。與題干不符，排除。
二、材料分析題真題
【2023上半年真題】
材料：
晨間活動時(shí)，琳琳跑到我面前，把一本繪本遞給我，難過地說：“董老師，你看，誰把我這本書的封面撕掉了！”我接過繪本，對著平時(shí)比較淘氣的濤濤說：“這肯定是你撕掉的！”濤濤抬起頭看著我，搖了搖頭，于是我生氣地說：“你們把東西放下，都不要玩了，坐好。”孩子們都坐到了自己的椅子上，接著我又說：“到底是誰把書弄壞了，承認(rèn)了，老師原諒你，如果不承認(rèn)，被老師發(fā)現(xiàn)了就慘了！”教室里頓時(shí)鴉雀無聲，沒有人敢承認(rèn)，看到孩子們露出了緊張不安的神情，我意識到自己的言行有些不妥。
這時(shí)我突然想到了悄悄話的辦法，我問孩子們：大家想不想把自己想說的悄悄話告訴老師??？孩子們都點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就一個(gè)接一個(gè)湊到我耳邊說，小軍湊到我耳邊小聲道：“書皮是我弄壞的，剛才我看到這本書丟在地上想撿起來，可是，一使勁兒書皮就掉下來了?！蔽乙睬那牡貙λf：“謝謝你告訴老師，你主動把書撿起來，老師要表揚(yáng)你。但把書皮弄壞了， 一會兒你能向琳琳道歉嗎?”，軍軍笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，便過去向琳琳道歉。我對全班幼兒說：“剛才老師都錯(cuò)怪了濤濤，對不起！”
問： 請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德角度，評價(jià)董老師的教育行為。 (14分)
董老師的行為需要辯證的看待。有一部分違背了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，另一個(gè)部分符合《教師職業(yè)道德規(guī)范》中的要求。
首先，董老師做到了愛崗敬業(yè)。要求教師勤思敬業(yè)，對工作高度負(fù)責(zé)。材料中董老師面對幼兒提出的問題積極去解決引導(dǎo)，實(shí)際上是敬業(yè)的體現(xiàn)，但在一開始時(shí)方法不當(dāng)，經(jīng)過反思后積極改正了自己的教學(xué)行為和方法。
其次，董老師做到了關(guān)愛學(xué)生。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。材料中，董老師一開始二話不說就認(rèn)為是淘氣的濤濤做壞事，沒有尊重濤濤的人格尊嚴(yán)，并且還在全班公開發(fā)表威脅言論。后來看到孩子們的神情緊張后反思改正，用悄悄話的形式引導(dǎo)小軍承認(rèn)錯(cuò)誤。
再次，董老師做到了教書育人。要求學(xué)生遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行。材料中，董老師經(jīng)過反思后引導(dǎo)小軍承認(rèn)錯(cuò)誤后向小琳道歉，在培養(yǎng)小軍的良好品行。
最后，董老師做到了為人師表。要求教師嚴(yán)于律己，以身作則，語言規(guī)范，舉止文明。材料中，董老師說被老師發(fā)現(xiàn)了你們就慘了的言論是帶有威脅含義的，不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，后來反思改正后，言行舉止更為文明，柔和，孩子們也更愿意聽從。
總之，我們在今后的教育教學(xué)生活中，要以董老師優(yōu)秀的行為作為榜樣學(xué)習(xí)，錯(cuò)誤的行為加以避免。
【2022下半年真題】
材料：
大（2）班的故事活動中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動物”續(xù)編一個(gè)小故事，強(qiáng)強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了一跳。強(qiáng)強(qiáng)說：“小動物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來?！焙⒆觽兒芎ε?，琪琪一下子哭了起來。周老師立刻把她抱在懷里：“琪琪不怕，老師在這兒。”然后，周老師帶著孩子們玩了一個(gè)令人愉快的小游戲，轉(zhuǎn)移孩子們的注意力。
自由活動時(shí)，周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》，帶領(lǐng)大家一起閱讀，讀完后問：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀？”有的孩子說“霸王龍”，有的孩子說“小甲龍”。周老師又問：“為什么呢？能告訴我你的理由嗎？”琴琴說：“霸王龍很有愛心，他沒有把小甲龍吃掉，還照顧他！”小牟說：“小甲龍很可愛他很愛霸王龍！”小雨說：“霸王龍很善良，把小甲龍送到爸爸媽媽身邊。”周老師說：“小朋友們說得都非常在理！無論是大的生物還是小的生物，自然界的一切，我們都要愛護(hù)，保護(hù)它們，做一個(gè)有愛心、善良的孩子，好嗎？”
問題：
請結(jié)合材料，請根據(jù)教師職業(yè)道德的角度，評價(jià)周老師的教育行為。（14分）
材料中，該教師的做法是正確的，他踐行了教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
(1)該教師踐行了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，關(guān)心學(xué)生健康，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。材料中琪琪因?yàn)槔L本中的故事害怕的哭了起來，周老師就把琪琪抱在懷里，然后說老師在這兒呢，別害怕。體現(xiàn)了周老師的教育教學(xué)行為踐行了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。
(2)該教師踐行了“教書育人”的職業(yè)道德。要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材科中周老師給大家讀繪本，讀《你看起來很好吃》。老師讓大家積極的去說自己喜歡這個(gè)故事中的哪個(gè)人物，為什么學(xué)生們都說喜歡誰，因?yàn)樗苡袗坌模苌屏贾?。體現(xiàn)了周老師的教育教學(xué)行為踐行了教書育人的職業(yè)道德。
綜上，周老師的行為是可行的，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。
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