一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1、 小學(xué)階段的課程，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和（　?。?br />A．可行性
B．銜接性
C．實(shí)踐性
D．普及性

2、 小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（　?。?。
A．自愿性
B．強(qiáng)制性
C．規(guī)范性
D．隨意性

3、 班會(huì)、晨會(huì)活動(dòng)屬于(  )。
A．日常性班級(jí)活動(dòng)
B．競(jìng)賽性班級(jí)活動(dòng)
C．工作性班級(jí)活動(dòng)
D．階段性班級(jí)活動(dòng)

4、 有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（　?。?br />A．布魯納
B．苛勒
C．奧蘇伯爾
D．加涅

5、 口渴會(huì)促使個(gè)體作出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的（　?。?。
A．導(dǎo)向功能
B．激活功能
C．調(diào)節(jié)與維持的功能
D．強(qiáng)化功能

6、 研究發(fā)現(xiàn)兒童的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在“關(guān)鍵期”，這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（　?。?br />A．階段性
B．差異性
C．不平衡性
D．順序性

7、 在小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，有人按字音歸類識(shí)字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這屬于（　　）。
A．復(fù)述策略
B．理解一控制策略
C．精加工策略
D．組織策略

8、在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是（　?。?br />A．1904年
B．1922年
C．1949年
D．1986年

9、 生理自我基本成熟的時(shí)間在(  )。
A．1歲左右
B．3歲左右
C．6歲左右
D．9歲左右

10、 1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（　?。?。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．裴斯泰洛齊
D．夸美紐斯

11、學(xué)校組織文化是學(xué)校物質(zhì)文化、學(xué)校精神文化、學(xué)校規(guī)范文化的綜合。其中，學(xué)校組織文化的核心是（　?。?。
A．學(xué)校物質(zhì)文化
B．學(xué)校規(guī)范文化
C．學(xué)校行為文化
D．學(xué)校精神文化
12、 教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（　　）。
A．作出分析
B．作出判斷
C．進(jìn)行評(píng)估
D．作出決策
13、“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（　?。?。
A．順序性
B．不均衡性
C．階段性
D．個(gè)體差異性

14、 經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（　?。?。
A．斯金納
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．華生

15、 以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是（　?。?br />A．學(xué)科活動(dòng)
B．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
C．科技活動(dòng)
D．社會(huì)活動(dòng)