學制 | 代表國家 | 時間 | 內(nèi)容 | 特點 | 優(yōu)缺點 |
雙軌制 | 英、法、德 等歐洲國家 | 18、19世紀 |
| 既不相通，也不相接 | 優(yōu)點：能夠集中力里培養(yǎng)精英人才； 缺點：無法滿足社會對大里人才的需求，也使得階級矛盾越發(fā)嚴重和尖銳。 |
單軌制 | 美國 | 19世紀末20世紀初 |
| “一個系列多個層次”相互銜接 | 優(yōu)點：避免了因為階級不同而導致的不公平現(xiàn)象，但這種力求每位學生都上大學的的教育制度，有利于教育的逐級普及； 缺點：會造成教育資源的浪費，整體的教育效益低下，發(fā)展失衡等問題。 |
分支制 | 蘇聯(lián)、中國 | 20世紀上半葉 |
| “上通（高等學校）下達（初等學校），左（中等專業(yè)學校）右（中等職業(yè)學校）暢通” | 優(yōu)點：有利于教育的普及，又使學術性保持較高水平 缺點：由于課時多、課程復雜，教學計劃、大綱和教科書必須統(tǒng)一而使教學不夠靈活 |
1.英國政府在1870年頒布的《初等教育法》中，一方面，保持原有的專為資產(chǎn)階級子女服務的學校系統(tǒng)。另一方面，為勞動子女設立國民小學、職業(yè)學校。這種學制屬于( )。
A.雙軌制
B.單軌制
C.中間型學制
D.分支型學制
答案：A
解析：本題考查學校教育制度的類型。在18、19世紀的西歐出現(xiàn)了雙軌學制，它的學校系統(tǒng)分為兩軌：一軌是自上而下，是為資產(chǎn)階級子女設立的，其結(jié)構(gòu)是——大學(后來也包括其他高等學校)、中學(包括中學預科班)，具有較強的學術性；另一軌是自下而上，是為勞動人民子女設立的，是為培養(yǎng)勞動者服務的，其結(jié)構(gòu)是——小學(后來是小學和初中)、職業(yè)學校。A項正確。
2.歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型。西德等西歐國家的學制屬于( )。
A.單軌制
B.中間型學制
C.雙軌制
D.分支型學制
答案：C
解析：雙軌制主要是英國、法國和德國等西歐國家。
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