教師資格證面試試講采取隨機(jī)抽題模式，抽到試題后會(huì)有20分鐘的備課時(shí)間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。試講時(shí)間10分鐘。下面是2018上半年小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試真題，一起來(lái)看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場(chǎng)>>
教師資格證面試試講真題回顧：
教師資格證面試試講真題參考答案解析：
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天要帶領(lǐng)著大家一起去一個(gè)地方，這個(gè)地方真的是美不勝收。在眼前，你們將看到一條一條的小河，河里有相互嬉戲，打鬧的小魚(yú)，水面上露出片片荷葉、朵朵荷花。大家想不想去這個(gè)地方一探究竟呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《江南》，去領(lǐng)略江南的美景。
(二)初讀課文，整體感知
1.學(xué)生先齊聲朗讀，之后老師范讀，并進(jìn)行正音。
(三)深入研讀
1.江南是個(gè)采蓮的好地方，老師為什么這么說(shuō)呢?我們一起來(lái)看這首詩(shī)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)到了一個(gè)池塘邊，大家看到池塘里碧綠碧綠的蓮葉是怎樣的狀態(tài)呢?請(qǐng)從詩(shī)歌中找出相關(guān)的詩(shī)句來(lái)。
(蓮葉何田田——是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不止一片水田，而是兩片、三片……連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉——何田田!)
2.在池塘邊，大家還看到了什么呢?魚(yú)。那小魚(yú)在池塘里具體在做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀詩(shī)歌，將它找出來(lái)，并用一下的句子將其表達(dá)出來(lái)。
(句式：一會(huì)兒……，一會(huì)兒……)
(活潑的小魚(yú)一會(huì)兒游到蓮葉的中間，一會(huì)兒游到蓮葉的東西南北，好像再和蓮葉嬉戲玩鬧。)
3.那我們可以從中體會(huì)出小魚(yú)當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情呢?
(小魚(yú)自由自在地在池塘中游玩兒，你來(lái)我往，盡情地游，十分開(kāi)心，就像大家下課后在操場(chǎng)上盡情玩耍一般。)
4.那從詩(shī)歌的描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)出作者是一種怎樣的感情呢?
(對(duì)江南美景的無(wú)比喜愛(ài)，對(duì)大自然的無(wú)限贊美。)
(四)整體回顧，想象拓展
同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一首古箏曲《漁舟晚唱》，再次來(lái)感受江南的美景。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：師生共同朗讀詩(shī)歌。
2.作業(yè)：將《江南》這首詩(shī)改畫(huà)為一幅畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)漢樂(lè)府的知識(shí)?
【參考答案】
樂(lè)府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)“少府”下轄的一個(gè)專門管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，樂(lè)府并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂(lè)時(shí)重建樂(lè)府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。后來(lái)有不入樂(lè)的也被稱為樂(lè)府或擬樂(lè)府。
漢樂(lè)府是繼《詩(shī)經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集，不同于《詩(shī)經(jīng)》的是，它開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)。漢樂(lè)府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語(yǔ)言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫(xiě)法，刻畫(huà)人物細(xì)致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵著重描繪典型細(xì)節(jié)，開(kāi)拓?cái)⑹略?shī)發(fā)展成熟的新階段，是中國(guó)詩(shī)史五言詩(shī)體發(fā)展的一個(gè)重要階段。漢樂(lè)府在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩(shī)經(jīng)、楚辭可鼎足而立。
2.怎樣在課堂上引起學(xué)生對(duì)課程的興趣?
【參考答案】
教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！蹦敲醋屨n變得有趣常采用以下三種方法。
1.采用創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造愉快的氛圍，語(yǔ)文課主要是通過(guò)文章學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語(yǔ)文教學(xué)可以采用情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語(yǔ)言的理解與學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”、“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，以解決問(wèn)題告終。教師的課堂提問(wèn)，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容，突出問(wèn)題實(shí)質(zhì)。
3.借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入
同學(xué)們，老師今天要帶領(lǐng)著大家一起去一個(gè)地方，這個(gè)地方真的是美不勝收。在眼前，你們將看到一條一條的小河，河里有相互嬉戲，打鬧的小魚(yú)，水面上露出片片荷葉、朵朵荷花。大家想不想去這個(gè)地方一探究竟呢?今天就讓我們一起走進(jìn)《江南》，去領(lǐng)略江南的美景。
(二)初讀課文，整體感知
1.學(xué)生先齊聲朗讀，之后老師范讀，并進(jìn)行正音。
(三)深入研讀
1.江南是個(gè)采蓮的好地方，老師為什么這么說(shuō)呢?我們一起來(lái)看這首詩(shī)?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)到了一個(gè)池塘邊，大家看到池塘里碧綠碧綠的蓮葉是怎樣的狀態(tài)呢?請(qǐng)從詩(shī)歌中找出相關(guān)的詩(shī)句來(lái)。
(蓮葉何田田——是呀，江南可真是個(gè)采蓮的好地方，它的蓮葉如此之多，不止一片水田，而是兩片、三片……連綿不斷地伸向遠(yuǎn)方，這就是蓮葉——何田田!)
2.在池塘邊，大家還看到了什么呢?魚(yú)。那小魚(yú)在池塘里具體在做些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀詩(shī)歌，將它找出來(lái)，并用一下的句子將其表達(dá)出來(lái)。
(句式：一會(huì)兒……，一會(huì)兒……)
(活潑的小魚(yú)一會(huì)兒游到蓮葉的中間，一會(huì)兒游到蓮葉的東西南北，好像再和蓮葉嬉戲玩鬧。)
3.那我們可以從中體會(huì)出小魚(yú)當(dāng)時(shí)是一種什么樣的心情呢?
(小魚(yú)自由自在地在池塘中游玩兒，你來(lái)我往，盡情地游，十分開(kāi)心，就像大家下課后在操場(chǎng)上盡情玩耍一般。)
4.那從詩(shī)歌的描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)出作者是一種怎樣的感情呢?
(對(duì)江南美景的無(wú)比喜愛(ài)，對(duì)大自然的無(wú)限贊美。)
(四)整體回顧，想象拓展
同學(xué)們，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)一首古箏曲《漁舟晚唱》，再次來(lái)感受江南的美景。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：師生共同朗讀詩(shī)歌。
2.作業(yè)：將《江南》這首詩(shī)改畫(huà)為一幅畫(huà)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【答辯題目解析】
1.簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)漢樂(lè)府的知識(shí)?
【參考答案】
樂(lè)府初設(shè)于秦，是當(dāng)時(shí)“少府”下轄的一個(gè)專門管理樂(lè)舞演唱教習(xí)的機(jī)構(gòu)。漢初，樂(lè)府并沒(méi)有保留下來(lái)。到了漢武帝時(shí)，在定郊祭禮樂(lè)時(shí)重建樂(lè)府，它的職責(zé)是采集民間歌謠或文人的詩(shī)來(lái)配樂(lè)，以備朝廷祭祀或宴會(huì)時(shí)演奏之用。它搜集整理的詩(shī)歌，后世就叫“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。它是繼《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》而起的一種新詩(shī)體。后來(lái)有不入樂(lè)的也被稱為樂(lè)府或擬樂(lè)府。
漢樂(lè)府是繼《詩(shī)經(jīng)》之后，古代民歌的又一次大匯集，不同于《詩(shī)經(jīng)》的是，它開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義的新風(fēng)。漢樂(lè)府民歌中女性題材作品占重要位置，它用通俗的語(yǔ)言構(gòu)造貼近生活的作品，由雜言漸趨向五言，采用敘事寫(xiě)法，刻畫(huà)人物細(xì)致入微，創(chuàng)造人物性格鮮明，故事情節(jié)較為完整，而且能突出思想內(nèi)涵著重描繪典型細(xì)節(jié)，開(kāi)拓?cái)⑹略?shī)發(fā)展成熟的新階段，是中國(guó)詩(shī)史五言詩(shī)體發(fā)展的一個(gè)重要階段。漢樂(lè)府在文學(xué)史上有極高的地位，其與詩(shī)經(jīng)、楚辭可鼎足而立。
2.怎樣在課堂上引起學(xué)生對(duì)課程的興趣?
【參考答案】
教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！蹦敲醋屨n變得有趣常采用以下三種方法。
1.采用創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造愉快的氛圍，語(yǔ)文課主要是通過(guò)文章學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語(yǔ)文教學(xué)可以采用情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語(yǔ)言的理解與學(xué)習(xí)。
2.通過(guò)質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”、“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題開(kāi)始的，以解決問(wèn)題告終。教師的課堂提問(wèn)，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容，突出問(wèn)題實(shí)質(zhì)。
3.借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
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