一、心態(tài)差，太急躁或不自信

太急躁：太急于表現自己，語速非?？?，噼里啪啦，沒有停頓，完全不顧考官是否聽清楚了；
不自信：畏畏縮縮，眼神不敢直視考官，聲音小，回答問題支支吾吾。

沉著冷靜、自信大方，一定要記?。耗闶抢蠋煟±蠋?！老師！這是你的主場，拿出老師的氣勢來。

二、穿著打扮太浮夸

太過暴露，或太過于低齡幼稚的衣服。

準備面試服裝時，記住自己兩重身份：考生和未來的老師，因此要端莊大方，太過暴露和低齡幼稚都不合適，報考幼兒園或小學的，可以稍微可愛一點。

三、不雅的肢體動作太多

如指、戳、敲黑板，拍桌子，抹脖子，撓頭皮，插褲兜等。

面試時，如果手無所適從的話，可以把兩只手重疊放在腹部的位置，除了請學生回答問題和板書之外，都保持這姿勢。

四、態(tài)度傲慢，頂撞考官

面試時，遇到和考官意見不一致時發(fā)生語言沖突，直接頂撞考官。

謙虛誠懇，即使你不認同考官的觀點，面帶微笑點頭或虛心接受即可，觀點爭執(zhí)只會給考官不良印象。

五、回答問題毫無邏輯，答非所問

結構化問答和答辯時，答非所問，而且回答是想到什么說什么，沒有邏輯。

掌握每種題型的答題套路，答題時，運用邏輯詞，如“首先、其次、最后”，或“第一、第二、第三”等。

六、備課20分鐘全部用來寫教案

教案寫的太復雜，導致沒時間梳理教學思路。

在保證教學環(huán)節(jié)完整的前提下，教案簡單寫即可。備課時，重點是要理清教學思路，包括：導入語言的設計、知識講授的順序、提問的語言、預設的答案、過渡句等。

七、講課過程不流暢

斷斷續(xù)續(xù)，發(fā)現自己講錯或講的不好便打斷重新講。

發(fā)現自己講錯知識點，或者講的不好，可以通過向學生提問，引導學生來思考自己的講述，進而來圓場。

八、試講時間沒有計劃

講到哪算哪，完全沒有規(guī)劃。

試講時間規(guī)劃：導入（1-2min），新課（5-6min），鞏固（1-2min），小結作業(yè)（1-2min）；
但是也不要頻頻看表，死扣這個時間，偶爾有一點點偏差也沒有大礙。

九、教學評價太簡單

對學生的反饋，都是“回答得很不錯，請坐”等類似的。

把學生的回答先預設好，再轉述出來，同時，學生能否回答出來，回答的完整與否，都要先預設好，還要多樣化，不能讓人覺得所有學生都是那么配合你，而且每個學生都回答的那么完美。

十、板書太亂或寫太多

太亂：整個黑板都是字，對板書沒有規(guī)劃，亂七八糟；
寫太多：太多時間寫板書，導致課堂沉悶乏味。

板書整潔、布局合理且重點突出，有利于學生把握本節(jié)課內容的精華。