2011年江蘇省教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)試題(5)
一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)每小題2分，共40分）
1．教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對
穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等特點的出現(xiàn)意味著 （ ）
A 教育現(xiàn)象剛剛萌芽
B 教育形態(tài)已趨于定型
C 教育制度初步形成
D 教育活動趨于完善
2．提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)
生了深遠影響的人是 （ ）
A 漢武帝
B 董仲舒
C 鄭玄
D 朱熹
3．對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是 （ ）
A 教育的終身化
B 教育的多元化
C 教育的民主化
D 教育的全民化
4．墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是 （ ）
A “兼愛、非攻”
B “棄仁絕義”
C “道法自然”
D “化性起偽”
5． 主張“教育即生活、教育是經(jīng)驗的改組和改造、在做中學(xué)”的教育家是 （ ）
A 布魯納
B 赫爾巴特
C 杜威
D 楊賢江
6．國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為 （ ）
A 小學(xué)教育目的
B 小學(xué)教育目標
C 小學(xué)教育原則
D 小學(xué)教育內(nèi)容
7． 我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的 （ ）
A 剩余價值學(xué)說
B 資本和商品的學(xué)說
C 勞動學(xué)說
D 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
8． 認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無
意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是 （ ）
A 弗洛伊德
B 華生
C 桑代克
D 巴甫洛夫
9． 個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的 （ ）
A 差異性
B 順序性
C 不平衡性
D 階段性
10．小學(xué)生的思維 （ ）
A 正處于具體思維與抽象思維并行發(fā)展階段
B 正處于抽象思維向具體思維過渡階段
C 正處于具體思維向抽象思維過渡階段
D 完全屬于具體形象思維階段
11．根據(jù)現(xiàn)行法律規(guī)定，對中小學(xué)生的身份表述是：中小學(xué)生是在國家法律
認可的各級各類中等或初等學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)中接受教育的 （ ）
A 未成年公民
B 社會公民
C 普通受教育者
D 青少年兒童
12．個別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的 （ ）
A 公正評價權(quán)
B 隱私權(quán)
C 人格尊嚴權(quán)
D 名譽權(quán)
13．師生關(guān)系在人格上是一種 （ ）
A 平等關(guān)系
B 上下關(guān)系
C 道德關(guān)系
D 教育關(guān)系
14．小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn) （ ）
A 強制性、普及性和統(tǒng)一性
B 科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C 普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D 科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
15．在關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的 （ ）
A 惟一選擇
B 內(nèi)容
C 途徑
D 基礎(chǔ)
16．《學(xué)記》中提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”的主張對應(yīng)的教學(xué)原則應(yīng)是 （ ）
A 因材施教原則
B 循序漸進原則
C 鞏固性原則
D 啟發(fā)性原則
17．教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法是 （ ）
A 講授法
B 討論法
C 談話法
D 指導(dǎo)法
18．在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為 （ ）
A 道德情感
B 道德意志
C 道德 觀念
D 道德行為
19．進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是 （ ）
A 導(dǎo)向原則
B 疏導(dǎo)原則
C 因材施教原則
D 教育的一貫性原則
20．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 （ ）
A 組織和培養(yǎng)班集體
B 建立學(xué)生檔案
C 了解學(xué)生
D 操行評定
