答案與解析
一、單項選擇題
1．B．《幼兒園工作規(guī)程》于1989年開始試行，1996年正式頒布實施。
2．D．幼兒園的主要活動是游戲。
3．D．陶行知提倡“生活教育”；陳鶴琴倡導“活教育”。
4．c．遺傳因素是先天因素的最重要內容。
5．C．教育目的直接影響教育的全過程。
6．D．福祿倍爾是最早命名幼兒園，提出完整的幼兒教育思想的人。
7．A．兒童的發(fā)展包括個體和社會兩個層面。
8．c．義務教育只包括初中和小學共九年。
9．B．教師在保教結合中起著關鍵的作用。
10．c．發(fā)展適宜性原則是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展特征進行教育，是在學前教育小學化的背景下提出的。
11．c．幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。
12．B．整個教學法是陳鶴琴先生提倡的，他反對分科教學，主張綜合的單元教學。
13．c．幼兒園的活動是幼兒了解外部世界的主要途徑。
14．D．尊重幼兒不是要聽從幼兒的所有決定。
15．c．家長是教師了解幼兒的一個重要渠道。
二、名詞解釋
1．幼兒教育學：是教育學的一個分支，它是專門研究3～6歲幼兒的教育，并探索其特點和規(guī)律。
2．綜合性原則：指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。
3．現(xiàn)代兒童觀：指現(xiàn)代人們對兒童的認識。兒童是與成人平等的、獨立的、發(fā)展中的個體，社會應當保障他們的生存和發(fā)展，應當尊重他們的人格尊嚴和權利，尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律，尊重他們的能力和個性，應當為他們創(chuàng)造參與社會生活的機會。
4．幼兒園全面發(fā)展教育：指以幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)實與可能為前提，以促進幼兒在體、智、德、美諸方面全面和諧發(fā)展為宗旨，并以適合幼兒身心發(fā)展特點的方式、方法、手段加以實施的、著眼于培養(yǎng)幼兒基本素質的教育。
5．幼兒體育：指幼兒園進行的、遵循幼兒身體發(fā)育規(guī)律，運用科學的方法增強幼兒體質，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動。
三、判斷題 ，
1．×。我國《幼兒園工作規(guī)程》是1996年正式頒布施行的。
2．×。教師講、幼兒聽不完全是機械教育。
3．×。充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實現(xiàn)資源互享、互通。
4．×。教師的指導過多與效率的高低不一定成正比。
5．×。尊重幼兒權利是指尊重幼兒的意愿和發(fā)展需求。
6．×。保教結合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。
7．×。幼兒和成人享有基本的權利，但是特殊領域權利上有差異。
8．×。游戲是幼兒教學的主要組成部分，二者并不矛盾。
9．×。教師的絕對權威反而影響游戲的教育作用。
四、簡答題
1．蒙臺梭利的幼兒教育觀：
(1)有吸收力的心靈：蒙臺梭利提出的概念，指的是發(fā)展的一個時期。這一時期，特定經(jīng)驗的吸收是在沒有任何外部驅動的情況下進行的。
(2)專門為小組設計的情境能提供恰當刺激。
(3)恰當?shù)沫h(huán)境能促進兒童的發(fā)展變化。
(4)兒童有內部動機；兒童的學習、操作受內部動機的驅動，特別是當他們處于這種能力的邊緣時。
(5)強調感覺和兒童的經(jīng)驗，不強調測驗。
(6)支持者和指導者通過環(huán)境、短期的個體或小組教學；一日生活中大部分時間兒童可以自由選擇活動。
蒙臺梭利的教育觀偏重智能而忽視幼兒情感的陶冶，忽視幼兒的社會化活動；其感覺教育教具脫離幼兒的實際活，過于狹隘、呆板，操作法過于機械等。