二、考題解析

【教學過程】

(一)視頻導入，引出新課

在上課之前，請大家看一段視頻，猜一猜視頻中展現(xiàn)的景觀都在什么地方?(播放一段關(guān)于亞洲的視頻資料，如長城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜馬拉雅山脈等)，過度到亞洲的學習。

(二)新課教學

1.通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。學生回答。

南北半球的分界線——赤道;東西半球的分界線——西經(jīng)20度～東經(jīng)160度。

2.通過閱讀教材，提問“亞細亞”和“歐羅巴”的含義。

古代生活在地中海東岸的人們，把居住地以東的地方稱為“亞細亞”，以西的地方稱“歐羅巴”。后來，“亞細亞”和“歐羅巴”，所指的范圍不斷擴大，分別成為亞、歐兩大洲的名稱。亞洲和歐洲的大陸部分連在一起，合稱亞歐大陸，是世界上最大的大陸。

3.學生通過閱讀圖6-1亞歐大陸輪廓圖，亞洲的地理位置如何呢?分小組討論分享，然后師生共同總結(jié)。

(1)經(jīng)緯度位置

北部深入北極圈內(nèi)，南部延伸到赤道以南。

緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間

經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間

(2)半球位置

主要位于北半球和東半球。

(3)海陸位置

亞洲東、北、南三面分別瀕臨太平洋北冰洋和印度洋，西與歐洲相連，西南與非洲為鄰，東隔白令海峽與北美洲相望，是世界第一大洲。

我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來說明。

(三)小結(jié)作業(yè)

教師引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，通過相互交流分享觀點：

本節(jié)課我們重點掌握了如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置，即從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來分析。了解了亞洲的地理位置特點。

作業(yè)：課后請同學們利用學習亞洲地理位置特點的方法，嘗試分析一下歐洲的地理位置特點是什么?

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.教學重難點是什么?

【參考答案】

我認為把握好一堂課的重難點是整堂課的核心部分，對上好一堂課至關(guān)重要。所以根據(jù)新課標的理念以及學生的實際情況，結(jié)合本節(jié)課的特點，我將教學重點設(shè)置為：亞洲的地理位置的特點是什么?從經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置三個方面來分析。我的難點設(shè)置為：如何利用地圖去分析某一大洲的地理位置。

2.地圖法的教學意義是什么?

【參考答案】

地理圖表是地理信息的載體，是學習地理的“工具”，也是地理學的第二“語言”，是地理知識的形象表達。地圖法的教學意義包括以下幾個方面：

(1)激發(fā)學生學習興趣。

(2)深化學生對所學知識的理解和記憶。

(3)優(yōu)化教學過程，全面提高學生各方面的能力

(4)體現(xiàn)地理學科的教學特色。

地理圖像信息容量大，在解釋地理規(guī)律等方面有文字系統(tǒng)無法比擬的重要性，符合地理學科的特點，是地理學科的最大特色。