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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)設(shè)疑導(dǎo)入，引出新課

教師引導(dǎo)學(xué)生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動(dòng)物的名稱，只形容你觀察到的特點(diǎn)，看看誰能猜出來;“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：你們形容得真可愛，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特點(diǎn)，今天我們就一起看看這些可愛的動(dòng)物。進(jìn)而引出課題《可愛的動(dòng)物》。

(二)合作探究，解決問題

1.欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看影片，并提問：影片中的動(dòng)物和你們看到了有什么不同?(看大屏幕中做好的立體動(dòng)物)，你最喜歡哪一個(gè)?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：影片中的動(dòng)物是用紙做出來的，能站立，喜歡立體的動(dòng)物。

2.具體分析

(1)教師以立體“斑馬”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：通過觀察你認(rèn)為斑馬外形有什么可愛特征?你有怎樣的印象?

學(xué)生回答，教師總結(jié)：頸部的條紋較寬。斑馬身上的條紋是同類之間的一種顏色語言;當(dāng)有危險(xiǎn)時(shí)，頭馬一動(dòng)，其他斑馬就會(huì)迅速逃跑，安靜時(shí)很可愛。

(2)教師播放多幅立體動(dòng)物模型，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：這個(gè)立體動(dòng)物模型，是通過什么樣的方法突出動(dòng)物的主要特征?

寫生回答，教師總結(jié)：夸張、概括。

(3)教師展示多個(gè)做好的立體動(dòng)物模型，分別下發(fā)各個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：它是怎么站起來的?還可以用哪些方法制作?看不懂的可以拆一拆再組合。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：折紙方法——對(duì)折、卷;把對(duì)折邊平行放在桌面上，可以做牛、老虎……還可以把對(duì)折邊垂直于桌面，可以坐袋鼠、青蛙……

(三)示范講解

1.教師介紹小樹枝、彩泥、泡沫板、小紙船等能輔助制作作品的材料，并以“?！睘槔M(jìn)行示范，確定以下具體制作步驟：

(1)講A4紙進(jìn)行對(duì)角折疊，簡(jiǎn)單畫出牛身上花紋，定稿;

(2)花紋填上顏色，剪出肚子部分;

(3)將剪出的白紙對(duì)折畫上牛頭圖案;

(4)牛頭和牛身貼在一起。

2.課堂練習(xí)

制作自己喜歡的動(dòng)物，讓動(dòng)物站立起來。

(教師巡視指導(dǎo)過程中針對(duì)共同存在的問題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正;表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)，并提醒同學(xué)注意工具使用的安全性。)

3.展示評(píng)價(jià)

(1)學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)想。

(2)學(xué)生互相展示作品，并從動(dòng)物形態(tài)特征和花紋等方面特點(diǎn)交流評(píng)議。

(3)教師總結(jié)評(píng)議。

4.小結(jié)作業(yè)

總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，簡(jiǎn)單歸納。

作業(yè)：課下將本節(jié)課的手工作品收集在一起，設(shè)計(jì)為“可愛動(dòng)物博覽會(huì)”。

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.談?wù)劚菊n的教學(xué)目標(biāo)。

【參考答案】

知識(shí)與技能：初步了解動(dòng)物的外貌特征，嘗試運(yùn)用各種折、卷、剪、貼等方法，大膽巧妙地設(shè)計(jì)制作出可愛的動(dòng)物。

過程與方法：運(yùn)用游戲、分組討論等形式，學(xué)生能運(yùn)用語言簡(jiǎn)單描述動(dòng)物外形特征，并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

2.談?wù)劚菊n導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖。

【參考答案】

本課導(dǎo)入我將引導(dǎo)學(xué)生玩“猜猜它是誰”的游戲，不說出動(dòng)物的名稱，只形容你觀察到的特點(diǎn)，看看誰能猜出來;比如“是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉”“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干”。通過這樣的導(dǎo)入，讓學(xué)生闡述自己對(duì)動(dòng)物的看法，加深記憶，感受動(dòng)物的美和可愛，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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