二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)激趣導(dǎo)入

教師演示書(shū)法，學(xué)生觀賞，提出問(wèn)題：中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)工具有哪些?學(xué)生交流回答，教師總結(jié)引出筆墨紙硯從而引出課題《文房四寶》。

(二)直觀感知

1.展示筆墨紙硯提出問(wèn)題：結(jié)合課前搜集的材料說(shuō)一說(shuō)對(duì)文房四寶的了解。

學(xué)生思考，教師總結(jié)：湖筆、宣紙、徽墨、端硯。

2.教師展示筆墨紙硯，并且引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆、墨、紙進(jìn)行體驗(yàn)嘗試，說(shuō)一說(shuō)有什么感受?

學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：毛筆的柔軟度、宣紙的吸水程度、墨色的濃淡均有不同的變化。

(三)形式分析

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察毛筆，說(shuō)一說(shuō)毛筆有哪幾部分組成?毛筆的起源是什么?

學(xué)生認(rèn)真觀察，教師總結(jié)：毛筆由筆管和筆毫兩個(gè)部分組成，筆毫分兔毛、羊毛、狼毛或其他動(dòng)物的毛等材料加工而成。毛筆相傳是秦朝監(jiān)督修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城的將軍蒙恬首創(chuàng)。

2.提出問(wèn)題：墨色有什么變化?怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?動(dòng)手試一試。

學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師總結(jié)：墨分五色：焦?jié)庵氐?，通過(guò)加水來(lái)表現(xiàn)。

3.展示生宣與熟宣，引導(dǎo)學(xué)生分析宣紙的不同?

引導(dǎo)學(xué)生在生宣與熟宣上進(jìn)行描繪，總結(jié)出宣紙有生宣與熟宣之別。

4.出示硯臺(tái)圖片，提出問(wèn)題：同學(xué)們對(duì)于硯臺(tái)有什么了解呢?你知道哪些名硯。

教師講解硯臺(tái)常識(shí)：硯臺(tái)是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來(lái)的，最早出現(xiàn)的硯臺(tái)是石硯。漢代由于發(fā)明了人工制墨，墨可以直接在硯上研磨，于是硯臺(tái)開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，出現(xiàn)了銅硯、陶硯、銀硯、徐公硯、木胎漆砂硯等。四大名硯：端硯(廣東)、歙硯(安徽)、洮河硯(甘肅)澄泥硯(山西)

(四)總結(jié)欣賞

1.總結(jié)文房四寶的基本知識(shí)，包括發(fā)展、組成、特點(diǎn)等。

2.教師設(shè)置課堂活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你搜集到的關(guān)于“筆墨紙硯故事”;運(yùn)用“文房四寶”知識(shí)欣賞和評(píng)議作品。

(五)小結(jié)作業(yè)

1.學(xué)生交流從本節(jié)課獲得的“文房四寶”知識(shí)。

2.課下搜集文房四寶的相關(guān)資料，下節(jié)課分享。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.你知道“宣筆”的由來(lái)嗎?請(qǐng)說(shuō)明

【參考答案】

關(guān)于宣筆的由來(lái)，自古就有蒙恬造筆說(shuō)法。秦將蒙恬率軍南征伐楚，行至宣城境內(nèi)。蒙恬發(fā)現(xiàn)中山兔肥毛長(zhǎng)，質(zhì)地最佳，于是以竹管為筆桿，兔毛(又稱(chēng)紫毫)為筆頭制作毛筆，世人稱(chēng)“蒙恬筆”，為宣筆的鼻祖。

2.說(shuō)一說(shuō)中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)?

【參考答案】

中國(guó)畫(huà)亦稱(chēng)“國(guó)畫(huà)”或“水墨丹青”(我國(guó)古代繪畫(huà)常用朱紅色和青色)，是運(yùn)用中國(guó)獨(dú)有的工具與材料，將詩(shī)書(shū)畫(huà)印為一體的繪畫(huà)形式，其造型講究外師造化，中得心源，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)是表現(xiàn)畫(huà)家主體的胸臆，寄托高尚的精神的媒介。

中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)手法是以線為主的筆墨，用中鋒等筆法作畫(huà)，以線造型——書(shū)法入畫(huà)——講究筆墨，是中國(guó)畫(huà)發(fā)展的一條主線。

中國(guó)畫(huà)講究意境?！肮欠ㄓ霉P”是中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)技法中的精髓，主張筆到意到，意在筆先。“以形寫(xiě)神，形神兼?zhèn)洹钡脑瓌t是中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意的核心。