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二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情景，引出新知

老師展示各種表格，讓學(xué)生觀看，由此引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

老師：同學(xué)們好!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)表格的制作方法。老師這里有幾張電子課程表，大家來欣賞一下。(老師展示出幾張表格)同學(xué)們喜歡哪一個?為什么?同學(xué)們也想做出這樣美觀的表格嗎?我們之前已經(jīng)學(xué)會了如何插入一個新表格，但是要想做出漂亮的電子課程表，這一點還遠遠不夠。那么今天我們來進一步學(xué)習(xí)如何編輯、修飾表格，讓表格變得更美觀。

(二)教師指導(dǎo)，自學(xué)嘗試

1.選取單元格(演示)

老師先將操作過程演示一遍：

第一種方法：先用鼠標將光標移動到指定的起始位置;按住shift鍵;再將光標移動到結(jié)束位置。

第二種方法：鼠標拖拽法。

學(xué)生認真觀看聽講，體會。

2.合并單元格

老師提問如何合并單元格。

請學(xué)生回答，老師總結(jié)要點：

①右鍵單擊選取的單元格;

②在右鍵菜單中單擊“合并單元格”。

請學(xué)生自己嘗試，完成單元格的合并。

(三)深入研究，精修表格

分小組自主探究學(xué)習(xí)。

任務(wù)一、拆分單元格

如何將一個單元格拆分成兩個或者多個單元格?

要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時給予指導(dǎo)，并請學(xué)生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進行點評并歸納操作要點：

①將光標移動到要進行拆分的單元格;

②右鍵菜單中單擊“拆分單元格”，彈出“拆分單元格”對話框;

③選擇要拆分的“行數(shù)”和“列數(shù)”，單擊“確定”。

任務(wù)二、插入、刪除行與列

如何在已建立好的表格里新插入一行(列)或多行(列)?

要求學(xué)生合作探究，共同嘗試操作。

老師及時給予指導(dǎo)，并請學(xué)生上臺操作演示。

演示完畢后，老師進行點評并歸納操作要點：

①插入操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，在“插入”子菜單中單擊“在左(右)側(cè)插入列”或“在上(下)方插入行”。

②刪除操作：右鍵單擊單元格彈出菜單，單擊“刪除單元格”，在彈出的對話框中選擇“刪除整行”或“刪除整列”。

(四)交流合作，總結(jié)提升

學(xué)生總結(jié)本課的知識點。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了單元格合并調(diào)整、修飾的操作方法。那么到了課后，希望同學(xué)們利用本節(jié)課學(xué)到的知識嘗試制作一張漂亮的課程表。

【板書設(shè)計】

略

【答辯題目解析】

1.Excel與Word中的表格有什么不同?

【參考答案】

Word文檔中制作的表格是比較單純的表格，不具有篩選、排序、計算、分析、統(tǒng)計功能。

Excel文檔中制作的表格相對word來說功能上具有篩選、排序、計算、分析、統(tǒng)計功能。

2.信息技術(shù)課常用的教學(xué)方法有哪些，如何選擇?

【參考答案】

教學(xué)有法，教無定法。對于信息技術(shù)這門學(xué)科，根據(jù)新課標的要求，以及自身具有與其他學(xué)科不同的特點，因此，在日常授課時會經(jīng)常采用如下教學(xué)方法：教練法、任務(wù)驅(qū)動法、案例法、合作學(xué)習(xí)法。這些教學(xué)方法應(yīng)該針對學(xué)生的準備狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容的特點、具體的教學(xué)目標、教學(xué)方法的適用范圍、已有的軟硬件條件和教師自身的素養(yǎng)條件等，綜合權(quán)衡，選擇和使用合適的教學(xué)方法，而不是無原則地僅憑個人好惡或者因循傳統(tǒng)，盲目地或者隨意地選擇使用。

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