我的通關(guān)經(jīng)驗(yàn)

——孫武材

參加教師資格證考試是比較偶然的機(jī)會(huì)，記得當(dāng)時(shí)看見(jiàn)同事在聊天，談到教師資格證考試，于是便報(bào)名參加考試，幸運(yùn)的是那天是網(wǎng)絡(luò)報(bào)名截止的最后一天，晚上11點(diǎn)多終于審核通過(guò)并繳費(fèi)成功。之后就是選擇培訓(xùn)學(xué)校了，因?yàn)楸救朔菐煼额?lèi)考生，加之畢業(yè)十多年了，很多知識(shí)都已經(jīng)模糊，對(duì)教師資格證要考察的知識(shí)內(nèi)容是毫不清楚。結(jié)合自己的實(shí)際情況，我沒(méi)有選擇面授課程，而是在網(wǎng)上進(jìn)行比較后選擇了233網(wǎng)校，選擇了含學(xué)科知識(shí)的教師資格套餐班。

王奕珃老師上課激情四射，語(yǔ)速急促，抓住了綜合素質(zhì)的簡(jiǎn)答題，老師總結(jié)的答案也很精辟，記憶方法不錯(cuò)，能夠讓我一個(gè)多小時(shí)完全記住;而且王老師對(duì)考試報(bào)考把握比較準(zhǔn)確，在他的解說(shuō)下我才對(duì)通過(guò)考試有了一定信心。

牛晶晶老師語(yǔ)速部分課程過(guò)于緩慢，聽(tīng)了我想打瞌睡，不知是否是課程錄制編排處理不當(dāng)，好在可以自己調(diào)整語(yǔ)速;牛老師講課還是比較細(xì)致，部分點(diǎn)也總結(jié)了記憶方法，因?yàn)闀r(shí)間不夠，教育知識(shí)與能力我也選擇放棄了少部分課程不聽(tīng)。

王濤老師教授的學(xué)科知識(shí)，因?yàn)殡x開(kāi)學(xué)校太久，很多知識(shí)都已不清楚，初學(xué)習(xí)時(shí)是十分吃力和灰心的，老師講的例題沒(méi)有會(huì)做的，于是找了不少資料惡補(bǔ)，逐漸情況好轉(zhuǎn)，后來(lái)因?yàn)闀r(shí)間吃緊，進(jìn)入10月份后就幾乎沒(méi)有再繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，找到適合自己的方法才是好方法。從報(bào)名網(wǎng)校到參加考試，我的學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩個(gè)月不到，三門(mén)功課里面我認(rèn)為學(xué)科知識(shí)最薄弱，所以率先學(xué)習(xí)這一門(mén)，但進(jìn)展緩慢，半個(gè)多月也才學(xué)了不到八節(jié)課;在最灰心沮喪的時(shí)候，我果斷選擇暫停本科知識(shí)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)而去聽(tīng)王奕珃老師的救命大法，做了上半年的綜合素質(zhì)選擇題，結(jié)果很讓我安慰;在考慮了剩余時(shí)間不充足的情況，又重新安排了一下學(xué)習(xí)規(guī)劃，打算學(xué)科知識(shí)聽(tīng)到10月初，就改學(xué)教育知識(shí)與能力。我安排白天時(shí)間聽(tīng)課程(手機(jī)或電腦)，晚上則記憶白天所學(xué)知識(shí)。

在沒(méi)有記熟所學(xué)知識(shí)前，我并沒(méi)有去做教育知識(shí)與能力這門(mén)學(xué)科的習(xí)題，因?yàn)楸鹃T(mén)知識(shí)以記憶為主，不記憶熟練前去做練習(xí)題是沒(méi)有用的。而學(xué)科知識(shí)因?yàn)檫x的是數(shù)學(xué)，所以做的練習(xí)題比較多，不僅僅從網(wǎng)上搜索資料練習(xí)，也把老師出的例題一道一道進(jìn)行訓(xùn)練;除了背誦王老師的簡(jiǎn)答題答案外，綜合素質(zhì)沒(méi)有看過(guò)一下教材，也沒(méi)有聽(tīng)過(guò)一堂課。

總的來(lái)說(shuō)，三門(mén)課程里面只有教育知識(shí)與能力的精講班幾乎聽(tīng)完，學(xué)科知識(shí)聽(tīng)完三分之二的課程，還有就是綜合素質(zhì)聽(tīng)了王老師的救命大法課程里面的有關(guān)部分;所以三門(mén)功課也就教育知識(shí)與能力考的比較高，其他兩門(mén)比通過(guò)分略高一點(diǎn)。

一分耕耘一分收獲，如果想通過(guò)考試，選好網(wǎng)校，選好老師，選對(duì)方法都很重要，自己也要適宜的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整，只有付出努力才能有收貨。

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