四、題型示例
1.單項(xiàng)選擇題
(1)下面是某教師的板書，沒有錯(cuò)別字的選項(xiàng)是
A.木炭、銨鹽 B.銀氨溶液、已烯
C.油酯、碳銨 D.活性碳、銨基酸
(2) 腎上腺素可用于支氣管哮喘過(guò)敏性反應(yīng)，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下圖。下列關(guān)于腎上腺素的敘述不正確的是
A.該物質(zhì)與FeCl3溶液能夠發(fā)生顯色反應(yīng)
B.該物質(zhì)在強(qiáng)堿的醇溶液中可以發(fā)生消去反應(yīng)
C.1mol該物質(zhì)與NaOH溶液反應(yīng)消耗2molNaOH
D.該物質(zhì)與濃溴水能發(fā)生取代反應(yīng)和加成反應(yīng)
(3)IVA族元素從Ge到Pb，下列性質(zhì)隨原子序數(shù)的增大而增加的是
A.+2氧化態(tài)的穩(wěn)定性 B.二氧化物的酸性
C.單質(zhì)的熔點(diǎn) D.氫化物的穩(wěn)定性
2.簡(jiǎn)答題
一位化學(xué)教師講了一堂公開課“鹽類的水解”，多數(shù)聽課教師認(rèn)為他講出了鹽類水解的本質(zhì)及規(guī)律，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。
回答下列問題：
(1)請(qǐng)以“鹽類的水解”內(nèi)容為例，設(shè)計(jì)兩個(gè)有效的課堂教學(xué)問題。
(2)請(qǐng)結(jié)合這兩個(gè)課堂教學(xué)問題，談?wù)勅绾翁岣哒n堂提問的有效性?
3.診斷題
某教師在過(guò)程性考試中設(shè)計(jì)了下列測(cè)試題,多數(shù)學(xué)生的解題過(guò)程及考試結(jié)果如下:
試根據(jù)上述解題過(guò)程及考試結(jié)果回答下列問題：
(1)本題正確答案是_________，解題思路是____________________。
(2)分析學(xué)生解題錯(cuò)誤可能是由哪些原因造成的?
4.案例分析題
閱讀下列材料：
學(xué)科或?qū)ｉT領(lǐng)域內(nèi)的問題解決涉及大量專門知識(shí)的應(yīng)用，這些專門知識(shí)是問題解決的基礎(chǔ)。離開這些知識(shí)，就無(wú)法解決相關(guān)領(lǐng)域的問題?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)根據(jù)知識(shí)的不同表征方式和作用，將知識(shí)分為陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)。陳述性知識(shí)又稱為描述性知識(shí)，主要說(shuō)明事物“是什么”……
Joseph D. Novak (1984)認(rèn)為概念圖以科學(xué)命題的形式顯示了概念之間的聯(lián)系，它強(qiáng)調(diào)的是概念之間的層次結(jié)構(gòu)和相互聯(lián)系，因而能夠反映被試的陳述性知識(shí)的組織特征。在概念圖中化學(xué)概念之間的橫向連線越多，縱向連線越深，說(shuō)明學(xué)生對(duì)化學(xué)概念的掌握程度越好，頭腦中的陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度越高……
(摘自 牛擁，李廣洲. 學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生陳述性知識(shí)結(jié)構(gòu)化程度差異的探討. 中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考, 2004(8-9):4)
根據(jù)對(duì)上述材料，回答下列問題：
(1)中學(xué)化學(xué)教材中的哪些類型的知識(shí)屬于陳述性知識(shí)?
(2)陳述性知識(shí)的教學(xué)適宜選擇哪些教學(xué)方法?為什么?
(3)試以中學(xué)化學(xué)某一知識(shí)為例，畫出該知識(shí)的概念圖。
(4)試簡(jiǎn)要說(shuō)明中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)概念時(shí)形成困難的原因。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)題
閱讀下列材料，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。
材料1：《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”：
“通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)，認(rèn)識(shí)其在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響?！?/P>
材料2：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)1》的目錄(略)。
材料3：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)1》“硝酸的性質(zhì)”原文(略)。
根據(jù)以上材料，回答下列問題：
(1)簡(jiǎn)要分析教材中該內(nèi)容的地位和作用。
(2)寫出本課的化學(xué)三維教學(xué)目標(biāo)。
(3)請(qǐng)說(shuō)明本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(4)試選擇適合于本課的教學(xué)方法。
(5)設(shè)計(jì)一個(gè)包含小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)片段。
(6)請(qǐng)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行板書設(shè)計(jì)。
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