一、分值分布
【解讀】
從章節(jié)分值情況來看,整體的分布較為均勻,各個章節(jié)都有涉及,其中第一、二、三、九、十二章是考題較多的章節(jié),平均分值在9分左右;第七、十、十一、十四章的平均分值為5分左右,屬于分值占比較低的章節(jié)內(nèi)容。
二、章節(jié)考情
章節(jié) | 單選 | 多選 | 分值 | 考題性質(zhì) | 難度 |
第一章 社會工作實務(wù)的通過過程 | 5 | 2 | 9 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★☆ |
第二章 兒童社會工作 | 5 | 2 | 9 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★☆ |
第三章 青少年社會工作 | 5 | 2 | 9 | 記憶型 | ★★★★☆ |
第四章 老年社會工作 | 5 | 1 | 7 | 記憶型 | ★★★★★ |
第五章 婦女社會工作 | 5 | 1 | 7 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★★ |
第六章 殘疾人社會工作 | 5 | 1 | 7 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★★ |
第七章 矯正社會工作 | 3 | 1 | 5 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★☆ |
第八章 優(yōu)撫安置社會工作 | 5 | 1 | 7 | 記憶型 理解型 | ★★★★☆ |
第九章 社會救助社會工作 | 5 | 2 | 9 | 記憶型 理解型 | ★★★★☆ |
第十章 家庭社會工作 | 3 | 1 | 5 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★☆ |
第十一章 學(xué)校社會工作 | 3 | 1 | 5 | 記憶型 理解型 | ★★★★☆ |
第十二章 社區(qū)社會工作 | 5 | 2 | 7 | 理解型 應(yīng)用型 | ★★★★☆ |
第十三章 醫(yī)務(wù)社會工作 | 5 | 1 | 7 | 記憶型 理解型 | ★★★★☆ |
第十四章 企業(yè)社會工作 | 3 | 1 | 5 | 記憶型 理解型 | ★★★★☆ |
三、主要考點
章節(jié) | 考點 |
第一章 | 收集資料的方法、結(jié)案的任務(wù)、識別服務(wù)對象主觀因素、預(yù)估、制訂服務(wù)計劃的方法、介入、結(jié)案常見負面情緒反應(yīng) |
第二章 | 兒童成長的特點、兒童的需要、親職輔導(dǎo)、兒童社會工作實務(wù)的原則、兒童保護服務(wù)、家庭監(jiān)護能力評估 |
第三章 | 青少年社會工作類型中的服務(wù)、Wood生涯選擇配合論、促進青少年參與、未成年人社會工作服務(wù) |
第四章 | 老年人的需要、結(jié)晶智力、自殺風險線索、老年人小組工作、老年人疏于照顧問題、老年人評估、老年人社會支持網(wǎng)絡(luò) |
第五章 | 婦女的需要、推動社會性別主流化問題、婦女賦權(quán)的原則、性別視角婦女社會工作方法、受虐婦女綜合征、 |
第六章 | 殘疾人預(yù)防工作體系、社會網(wǎng)絡(luò)理論、職業(yè)康復(fù)、教育康復(fù)、4R指標、殘疾人權(quán)利、 |
第七章 | 矯正社會工作接納原則、社區(qū)矯正功能、保密原則 |
第八章 | 復(fù)員退伍軍人、退役軍人特點、軍供社會工作主要內(nèi)容、軍轉(zhuǎn)復(fù)退軍人安置社會工作、回顧人生經(jīng)歷 |
第九章 | 流浪人員救助、最低生活保障、救助社會工作評估方法特點、醫(yī)療救助、就業(yè)救助、評估的方法、危機干預(yù)前評估的重點 |
第十章 | 家庭系統(tǒng)理論、家庭社會工作技巧、家庭生命周期理論 |
第十一章 | 學(xué)校社會工作預(yù)防校園欺凌、行為契約法、學(xué)校社會工作對培養(yǎng)學(xué)生行動力方法 |
第十二章 | 鄰里協(xié)助網(wǎng)絡(luò)、社區(qū)參與的層次和形式、多方聯(lián)動、資源共享、社區(qū)問題分析方法、社區(qū)需求分析 |
第十三章 | 紓緩療護、兒童醫(yī)務(wù)社會工作的內(nèi)容、個案管理、急診室常用社會工作方法 |
第十四章 | 企業(yè)社會工作者的角色、小組工作、企業(yè)社會工作服務(wù)內(nèi)容 |
【解讀】
初級社工實務(wù)主要考查的有8大服務(wù)人群和5大服務(wù)領(lǐng)域,內(nèi)容較多。從今年的考試出題情況來看,主要以理解應(yīng)用性考題為主,比較靈活,特別是多選題不容易把控,其難度要略大于初級綜合能力,但大多數(shù)考查的都是書本上的常見的內(nèi)考點內(nèi)容,沒有出現(xiàn)那種很偏很細的題。需要注意的是初級實務(wù)涉及的章節(jié)知識點較多,且分值分布較為均勻,對考生要求比較高,需要全面掌握社會工作人群/領(lǐng)域的要點。
【例如】
新冠肺炎疫情防控期間,某養(yǎng)老院實行封閉管理,老人與外界的交流受到影響,部分老人情緒煩躁,心情低落。該養(yǎng)老院社會工作部計劃為老人開展與外界線上交流的服務(wù)。負責此項工作的社會工作者需要識別開展線上服務(wù)可使用的資源,以滿足老人與外界交流的需要。據(jù)此,社會工作者應(yīng)該識別的老人及環(huán)境中的積極因素是(??)。
A、老人的身體健康狀況
B、老人的心理健康狀況
C、老人家庭成員的意愿
D、社區(qū)志愿者組織資源
【答案】D
【解析】識別服務(wù)對象及環(huán)境的積極因素。
社會工作者要注意,預(yù)估不僅要集中在服務(wù)對象的“問題”上, 更重要的是要找出服務(wù)對象系統(tǒng)內(nèi)外的資源,并運用這些資源去幫助他們。識別環(huán)境中的積極因索即是運用專業(yè)知識去思考、辨認情境中需要改變及可以成為改變資源的部分(D正確),是將著眼點放到服務(wù)對象的能力和優(yōu)勢上。
高頻考點班——第1講 第一講 34分鐘——預(yù)估任務(wù)(積極因素識別)
四、復(fù)習建議
1、全面掌握教材基礎(chǔ)知識。首先對整個書本有整體的認識和了解,掌握該科目的知識點框架。
2、結(jié)合大綱,系統(tǒng)復(fù)習。在復(fù)習前期,形成對整個內(nèi)容的框架和結(jié)構(gòu),掌握考試范圍,然后各個知識點擊破,深入理解每一章節(jié)的考試要點。也需要關(guān)注當下的民生熱點和事實,結(jié)合社會工作專業(yè)進行思考,形成專業(yè)思維,這樣也有利于對專業(yè)和考試的理解。
3、線上輔導(dǎo)和學(xué)習。考生可以根據(jù)個人的學(xué)習情況,選擇一些信譽較高的輔導(dǎo)機構(gòu)進行培訓(xùn),跟著經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)老師,解決考試中薄弱環(huán)節(jié),針對重點難點進行深入解析。在老師指導(dǎo)下,提高自己復(fù)習效率,更輕松的通過考試。
4、試題模擬訓(xùn)練。在復(fù)習完該章節(jié)后,可以對所學(xué)的進行鞏固和檢測,通過訓(xùn)練題、模擬題等測試,不斷檢驗自己對于知識點的掌握情況。
溫馨提示:文章由作者233網(wǎng)校-lizhihao獨立創(chuàng)作完成,未經(jīng)著作權(quán)人同意禁止轉(zhuǎn)載。