您現(xiàn)在的位置：233網(wǎng)校 >二級(jí)建造師 > 建設(shè)工程施工管理輔導(dǎo) > 建設(shè)工程施工管理模擬試題

2006年注冊(cè)二級(jí)建造師模擬試題第二套二

來源:233網(wǎng)校 2006-09-11 11:45:00

分享：收藏

51.平行發(fā)包模式在進(jìn)度控制方面的特點(diǎn)是( )。
A.需全部施工圖完成后,才能進(jìn)行招標(biāo),對(duì)進(jìn)度控制不利
B.招標(biāo)次數(shù)較少,對(duì)進(jìn)度控制有利
C.無法做到邊設(shè)計(jì)邊施工,對(duì)進(jìn)度控制不利'
D.某一部分施工圖完成后,即可開始這部分工程的招標(biāo),有利于縮短建設(shè)周期
52.采用施工總承包管理模式,一般情況下,( )。
A.分包合同由施工總承包管理單位與分包單位簽訂
B.發(fā)包人通過招標(biāo)選擇分包單位,無須經(jīng)施工總承包管理單位的認(rèn)可
C.如施工總承包管理單位認(rèn)為發(fā)包人選定的某個(gè)分包人確實(shí)沒有能力完成分包任務(wù),而發(fā)包人執(zhí)意不肯更換分包人,施工總承包管理單位可以拒絕認(rèn)可該分包合同
D.當(dāng)施工總承包管理單位拒絕認(rèn)可某分包合同時(shí),仍應(yīng)承擔(dān)對(duì)該分包人所負(fù)責(zé)工程的管理責(zé)任.
53.下列關(guān)于固定總價(jià)合同適用性說法不正確的是(   )。..
A.工程量小、工期短,施工過穗中環(huán)境因素變化小,工程條件穩(wěn)定并合理
B.工程設(shè)計(jì)詳細(xì),圖紙完整、清楚,工程任務(wù)和范圍明確
C工程結(jié)構(gòu)和技術(shù)簡(jiǎn)單,風(fēng)險(xiǎn)小
D.合同條件中有對(duì)承包商單方面保護(hù)的條款
54.在選擇工程分包人時(shí),監(jiān)理人有( )。
A.決定權(quán)                     B.認(rèn)可權(quán)國
C.建議權(quán)                     D.咨詢權(quán)
55.建設(shè)工程項(xiàng)目的實(shí)施需要人力資源、物質(zhì)資源和(   )資源。
A.成本                       B.質(zhì)量
C.信息                       D.合同
56.信息管理部門負(fù)責(zé)與( )協(xié)同組織收集、處理信息和形成各種反應(yīng)項(xiàng)目進(jìn)展和項(xiàng)目目標(biāo)控制的報(bào)表和報(bào)告。
A.項(xiàng)目經(jīng)理                   B.監(jiān)理人員
C.業(yè)主方                     D.其他工作部門
57.建設(shè)工程項(xiàng)目信息編碼由一系列( )組成,編碼是信息處理的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ).
工作。
A.符號(hào)和數(shù)字                 B.字母和數(shù)字
C.字母和符號(hào)                 D.文字和符號(hào)
58.通過信息技術(shù)在工程管理中的開發(fā)和應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)( ),從而可提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)目垢蓴_能力,使數(shù)據(jù)傳輸不受距離限制并可提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)谋Ｕ娑群捅Ｃ苄浴?/SPAN>
A.信息處理和變換的程序化     B.信息傳輸?shù)臄?shù)字化和電子化
C.信息流扁平化               D.信息存儲(chǔ)數(shù)字化和存儲(chǔ)相對(duì)集中
59.設(shè)計(jì)、采購和施工任務(wù)綜合的承包被簡(jiǎn)稱為( )
A.EPC承包                            B.聯(lián)合體承包
C.D-B承包                             D.CM總承包
60.下列選項(xiàng)中,反映一個(gè)項(xiàng)目管理班子中各工作部門之間組織關(guān)系的組織工具是( )
A.項(xiàng)目結(jié)構(gòu)圖,                        B.工作流程圖
C.任務(wù)分工表                         D.組織結(jié)構(gòu)圖

責(zé)編:lili

分享：收藏

課程

評(píng)論