重點和全面兼顧相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法
建造師執(zhí)業(yè)資格考試大綱和考試用書為綱目式結(jié)構(gòu)。綜合考試大綱與專業(yè)考試大綱均按章、節(jié)、目、條的層次編寫。考試大綱中，"章"反映的是"學(xué)科群"、"節(jié)"反映的是"學(xué)科"、"目"反映的是"知識能力結(jié)構(gòu)"、"條"反映的是"知識點"。 其中"目"按掌握70%、熟悉20%、了解10%的比例和順序來表述。
要求"掌握"的是重點內(nèi)容，也是命題的重要考點，要求應(yīng)考者能靈活應(yīng)用，復(fù)習(xí)時應(yīng)考者對這部分內(nèi)容要理解得詳細、深入；要求"熟悉"的內(nèi)容是重要內(nèi)容，應(yīng)考者除弄清楚各個知識點的原理、內(nèi)容、依據(jù)、程序及方法外，還要注意與其他易混淆的知識點做對比，加強記憶；要求"了解"的是相關(guān)內(nèi)容，考試深度較淺，考題更直觀，易得分。根據(jù)以往執(zhí)業(yè)資格考試的經(jīng)驗，重點與非重點知識點均會出題，因此，應(yīng)考者應(yīng)遵循突出重點和全面兼顧的復(fù)習(xí)原則，考試前全面復(fù)習(xí)甚至通讀多遍考試用書是很有必要的。在此基礎(chǔ)上，有必要抓住重點及重要內(nèi)容等要點進行重點復(fù)習(xí)。
應(yīng)考者在遵循突出重點和全面兼顧復(fù)習(xí)原則的前提下，還應(yīng)進行大量模擬試題的練習(xí)，通過練習(xí)可以加深對考點的理解和掌握，檢驗復(fù)習(xí)效果，提高應(yīng)考者對考題及考試的適應(yīng)性。同時，在練習(xí)時應(yīng)注意對正確和錯誤答案的原因分析，而不是只選出正確答案就可以了，而應(yīng)弄清楚正確和錯誤的原因，因為練習(xí)是模擬試題，實際考試中可能恰巧是用另一種提問方式，這樣反復(fù)練習(xí)，對全面和熟練掌握知識點是非常有益的。
深刻理解和靈活運用相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法應(yīng)考者對大綱和考試用書中涉及到的知識點在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)深刻理解和特別注意區(qū)別"目"中相關(guān)"條"知識點的概念、特點和具體方法的靈活應(yīng)用，在考試時靈活應(yīng)用這些知識點。
[例1]（單項選擇題）：設(shè)備從投入使用到因技術(shù)落后而被淘汰所延續(xù)的時間稱作技術(shù)壽命，又可以稱作（ ）
A、物理壽命
B、經(jīng)濟壽命
C、自然壽命
D、有效壽命
[答題分析]：正確答案應(yīng)該是"D、有效壽命" .練習(xí)時同樣也應(yīng)弄清物理壽命、經(jīng)濟壽命、自然壽命等概念。物理壽命是指設(shè)備從投入使用開始，直到因物質(zhì)磨損而不能繼續(xù)使用、報廢為止所經(jīng)歷的全部時間，也稱自然壽命。經(jīng)濟壽命是指設(shè)備從投入使用開始，到因繼續(xù)使用在經(jīng)濟上不合理而被更新所經(jīng)歷的時間。故題目可以改為：
[例2]（單項選擇題）：設(shè)備從投入使用開始，直到因物質(zhì)磨損而不能繼續(xù)使用、報廢為止所經(jīng)歷的全部時間，稱為自然壽命，又可以稱作（ ）。
A、物理壽命
B、經(jīng)濟壽命
C、技術(shù)壽命
D、有效壽命
[答題分析]：正確答案"A、物理壽命".應(yīng)考者全面掌握了設(shè)備的各種壽命概念，考題再變化也就不擔心了。
[例3]（單項選擇題）：下列工程質(zhì)量統(tǒng)計分析方法中，可用來判別施工質(zhì)量是否屬于正常狀態(tài)的方法是（ ）。
A、分層法
B、因果分析圖法
C、排列圖法
D、直方圖法
[答題分析]：對于這樣的考題，應(yīng)考者首先應(yīng)該抓住"質(zhì)量統(tǒng)計分析方法"這個關(guān)鍵知識點，是屬于《建設(shè)工程項目管理》考試科目中質(zhì)量控制中工程質(zhì)量統(tǒng)計分析方法的內(nèi)容，工程質(zhì)量統(tǒng)計分析方法有分層法、因果分析圖法、排列圖法、直方圖法四種。分層法是對工程質(zhì)量狀況的調(diào)查和質(zhì)量問題的分析，找出質(zhì)量問題及其原因；因果分析圖法是對每一個質(zhì)量特性或問題逐層排查找出其最主要的原因；排列圖法是質(zhì)量管理過程中，通過抽查檢查或檢驗試驗過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題、偏差、缺陷、不合格等統(tǒng)計分析，以及造成質(zhì)量問題和原因的統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析排列出問題的累計頻率和頻數(shù)，得出應(yīng)重點管理、次重點管理和適當加強的問題，又稱ＡＢＣ分類管理法；直方圖法是觀察分析生產(chǎn)過程質(zhì)量是否處于正常、穩(wěn)定和受控狀態(tài)以及質(zhì)量水平是否保持在公差允許的范圍內(nèi)。題中要求判別"施工質(zhì)量是否屬于正常狀態(tài)"，很顯然"D、直方圖法"應(yīng)是正確答案。
這四種方法的概念和內(nèi)容在考試用書中均非常明確。命題者在命題時可以通過單項選擇題或多項選擇題的形式來考察應(yīng)考者對于這四種方法概念、特點、區(qū)別和具體應(yīng)用的掌握情況，也可以結(jié)合具體的施工質(zhì)量問題及原因分析或其他的知識點通過專業(yè)考試的案例考題的形式來命題，應(yīng)考者只有在深刻理解的基礎(chǔ)上靈活運用這些知識點來完成試題。
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