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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試特訓：每天3道結(jié)構(gòu)化試題(1.2) -中小學
熱帖 -
2019-01-02來自 o**6
距離教師資格證面試還有3天
每天3題，我們一起練一練，搞定結(jié)構(gòu)化面試
1.有的老師在安排座位的時候會先把學習成績好的同學安排在好的位置上，再安排學習不好的同學的座位。對于這一做法，你怎么看?
2.班上有學生偏科，作為班主任，你怎么辦?
3.有個學生是單親家庭，性格特別內(nèi)向。作為班主任，你該怎么辦?
參考答案
[replyView]一、有的老師在安排座位的時候會先把學習成績好的同學安排在好的位置上，再安排學習不好的同學的座位。對于這一做法，你怎么看?
1. 老師按成績的好壞安排學生座位的做法是非常不妥當?shù)模@是一種不公平對待學生的表現(xiàn)。老師的這種行為容易在班級當中形成“成績至上”的思想，這種做法是與素質(zhì)教育理念相違背的。
2. 分析這一做法會造成的不良影響。一是學習好的同學先挑座位，容易使其產(chǎn)生優(yōu)越感;二是學習不好的同學后挑座位，容易使其產(chǎn)生自卑感;三是座位的調(diào)整會影響整個班級的氛圍，是不利于學生的身心健康發(fā)展的。
3. 提出解決這一問題的建議。例如：教師要轉(zhuǎn)變教育理念，不以成績論英雄，要根據(jù)學生的身高等情況合理安排座位;學校要對教師進行多樣化考核，積極貫徹落實素質(zhì)教育;教育部要加速教育體制改革進度，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育制度，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。
二、班上有學生偏科，作為班主任，你怎么辦?
1. 學生偏科不利于學生的全面發(fā)展，作為班主任，我會主動承擔責任，努力幫助學生解決偏科問題。
2. 從多角度入手解決問題。首先，全面梳理總結(jié)。全面梳理班上學生的偏科情況，并分析學生以往的考試試卷，針對學生偏科的科目進行分析總結(jié)。其次，多方調(diào)查了解。和學生、課代表、班干部、家長以及授課老師溝通，了解學生偏科的原因。例如，是學生對某些科目不感興趣，不能進入狀態(tài);還是學生受外界因素的影響，如對教授這一學科教師的不認可而不愿意認真學習這門功課。最后，與多方溝通，解決問題。既會私下與偏科的學生溝通，告訴其偏科的嚴重性，幫助其調(diào)整心態(tài)。也會與授課老師交流，建議授課老師在授課中改進自己的教學方法，采用新穎有趣的教學方式來激發(fā)學生的學習興趣。還會與家長加強合作，共同分析學生的學習狀況，交換意見，達成共識。
三、有個學生是單親家庭，性格特別內(nèi)向。作為班主任，你該怎么辦?
1. 班級里學生因單親造成性格內(nèi)向，如若不及時處理將會導致該生逐漸脫離班集體，久而久之會不利于該生的身心發(fā)展。因此，作為班主任，我會及時處理，幫助該生融入集體。
2. 闡述具體的解決辦法。首先，拉近與學生的距離。多與該生談心，拉近距離，成為他的知心朋友，使他愿意向我傾吐內(nèi)心的苦悶、煩惱，引導他正視自己的家庭現(xiàn)狀，告訴他父母仍然是很愛他的，從而消除他內(nèi)心的自卑感。其次，適時對學生進行引導。在課堂教學過程中，我會引導該生大膽回答問題，逐漸鍛煉他的膽量，促使其更好地敞開心扉、融入集體。再次，增強學生的自信心。積極組織一些班級活動，為該生創(chuàng)造一些展示特長的機會，及時肯定他的每一點進步，讓他體驗到成功的快樂，從而逐步培養(yǎng)他的自信心。最后，加強與學生家長的溝通。及時與學生家長進行溝通交流，告訴家長孩子在校的學習、生活情況，建議家長要多鼓勵孩子，多給予孩子關(guān)愛，引導孩子逐漸接受現(xiàn)實。[/replyView]
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